事后復(fù)盤，持續(xù)精進(jìn)的重要法門 22-4

古典

1. 什么是復(fù)盤？

“復(fù)盤”本來是圍棋術(shù)語。對弈之后，棋手們通常會(huì)把對局重演一遍：

去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，理解對手的思路，研究最妥善的走法。很多圍棋高手都把“復(fù)盤”當(dāng)做棋力精進(jìn)的重要法門。

后來，聯(lián)想創(chuàng)始人柳傳志先生將“復(fù)盤”思想引入企業(yè)管理領(lǐng)域，并使其廣為人知。坊間流傳一個(gè)“柳傳志環(huán)”PDF，看上去是PDCA戴明環(huán)的對標(biāo)。

Preview——沙盤推演

Do——過程，具體執(zhí)行

Fupan——復(fù)盤，通過執(zhí)行過程和開始假設(shè)的對比，分析得出結(jié)論

不知道是不是他原創(chuàng)，但這種HYPY (han yu pin yin) 的造字霸氣，真是厲害了。

簡單來說—— 復(fù)盤就是將做過的事，重新推演，從中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)失敗的教訓(xùn)。

很多人之所以沒有長進(jìn)，其實(shí)是在不斷重復(fù)自己的錯(cuò)誤，不斷掉進(jìn)同一個(gè)“坑”。作為自我學(xué)習(xí)最重要的途徑，復(fù)盤可以幫你在自己身上克服自己的慣性。

2. 復(fù)盤的流程

先想象最近做過的一件事，然后跟著復(fù)，盤流程： 回顧目標(biāo)-評估結(jié)果-分析原因-發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ，一起復(fù)盤下。

（1）回顧目標(biāo)

回憶下你做這件事之前，你的目的或期望是什么？

這個(gè)目標(biāo)設(shè)定得靠譜、精確嗎？應(yīng)用“SMART法則”掃描目標(biāo)

有沒有發(fā)生“目標(biāo)損耗”？事前定了個(gè)高目標(biāo)，事后沒達(dá)到，安慰自己說：“還是有成長的”。

團(tuán)隊(duì)是否還記得目標(biāo)？是否對于目標(biāo)有共同的認(rèn)知？

ps：目標(biāo)損耗——由于不愿承認(rèn)計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)差距而產(chǎn)生的偷偷降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的行為，比如你心里計(jì)劃背100個(gè)單詞，實(shí)際背了50個(gè)，你會(huì)安慰自己這也還不錯(cuò)。

（3）分析原因

情景再現(xiàn)，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)回顧事情的事前、事中、事后全流程，分析成功或失敗的關(guān)鍵原因。

可控的：有沒有更好的做法？是不是全力以赴？

需要合作的 :自己的部分做好了嗎？需要合作部分,是否為別人留出了足夠的空間、時(shí)間和支持？

不可控的：是否有充分溝通，即時(shí)跟進(jìn)進(jìn)度？ 有沒有方式納入控制？有沒有控制風(fēng)險(xiǎn)？

（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

哪些事情應(yīng)該堅(jiān)持做，哪些應(yīng)該馬上停止做？

哪些人、行為的價(jià)值值得重新評估？

哪些事可以做得更好？具體該如何做？

對整個(gè)事情背后的規(guī)律，你有什么新的認(rèn)識(shí)？

有沒有哪些“經(jīng)驗(yàn)”，其實(shí)是假設(shè)？

我們的很多行為，都基于我們對于事的假設(shè)：

假設(shè)“努力”可以“成功”，所以拼命努力；

假設(shè)“讀書”可以“智慧”，所以屯集書單；

假設(shè)“小習(xí)慣”不會(huì)有很大效應(yīng)，所以不關(guān)注。

一次次復(fù)盤，其實(shí)就是一次次自我升級(jí)“假設(shè)”的過程—— 假設(shè)變了，行為也會(huì)改變。

所以可以在“假設(shè)”升級(jí)的基礎(chǔ)上，再制定下一步行動(dòng)計(jì)劃，來進(jìn)一步鞏固這種“新假設(shè)”帶來的習(xí)慣。

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what事后復(fù)盤，持續(xù)精進(jìn)的重要法門

why簡單來說—— 復(fù)盤就是將做過的事，重新推演，從中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)失敗的教訓(xùn)。

很多人在學(xué)習(xí)工作中之所以沒有長進(jìn)，其實(shí)是在不斷重復(fù)自己的錯(cuò)誤，不斷掉進(jìn)同一個(gè)“坑”。作為自我學(xué)習(xí)最重要的途徑，復(fù)盤可以幫你在自己身上克服自己的慣性。

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1.回顧目標(biāo)

回憶下你做這件事之前，你的目的或期望是什么？

這個(gè)目標(biāo)設(shè)定得靠譜、精確嗎？用“SMART法則”掃描目標(biāo)

有沒有發(fā)生“目標(biāo)損耗”？事前定了個(gè)高目標(biāo)，事后沒達(dá)到，安慰自己說：“還是有成長的”。

ps：目標(biāo)損耗——由于不愿承認(rèn)計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)差距而產(chǎn)生的偷偷降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的行為，比如你心里計(jì)劃背100個(gè)單詞，實(shí)際背了50個(gè)，你會(huì)安慰自己這也還不錯(cuò)。

（2）分析原因

情景再現(xiàn)，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)回顧事情的事前、事中、事后全流程，分析成功或失敗的關(guān)鍵原因。

可控的：有沒有更好的做法？是不是全力以赴？

需要合作的 :自己的部分做好了嗎？需要合作部分,是否為別人留出了足夠的空間、時(shí)間和支持？

不可控的：是否有充分溝通，即時(shí)跟進(jìn)進(jìn)度？ 有沒有方式納入控制？有沒有控制風(fēng)險(xiǎn)？

（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

哪些事情應(yīng)該堅(jiān)持做，哪些應(yīng)該馬上停止做？

哪些人、行為的價(jià)值值得重新評估？

哪些事可以做得更好？具體該如何做？

對整個(gè)事情背后的規(guī)律，你有什么新的認(rèn)識(shí)？

一次次復(fù)盤，其實(shí)就是一次次自我升級(jí)“假設(shè)”的過程—— 假設(shè)變了，行為也會(huì)改變。

所以可以在“假設(shè)”升級(jí)的基礎(chǔ)上，再制定下一步行動(dòng)計(jì)劃，來進(jìn)一步鞏固這種“新假設(shè)”帶來的習(xí)慣。

適用邊界:一次次自我升級(jí)的過程。對于個(gè)體，如反思日記，三件事加小確幸反思，閱讀反思，每周每月總結(jié)反思等

A1

學(xué)習(xí)內(nèi)容

練鋼筆一小時(shí)，閱讀《精進(jìn)》第三章第四章，回盤學(xué)習(xí)第一章。本周準(zhǔn)備閱讀完畢《精進(jìn)》，并輸出三篇拆書文章。完成拆書幫第三周第二次作業(yè)?！毒M(jìn)》學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于微信讀書朋友推薦，拆書幫學(xué)習(xí)來源于小六老師學(xué)習(xí)群推薦。其他學(xué)習(xí)信息屏蔽，專心練字，《精進(jìn)》閱讀，拆書作業(yè)。

結(jié)果，問題及改進(jìn)

今日學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。鋼筆字青和九不到標(biāo)，《精進(jìn)》閱讀拆書作業(yè)沒達(dá)預(yù)期目標(biāo)，深度拆解不夠，主要是閱讀知識(shí)量不夠及深度學(xué)習(xí)法磨練不夠。

改進(jìn):堅(jiān)持增加閱讀量及深度學(xué)習(xí)法磨練。

今日情緒

愉快，利用空余時(shí)間完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，晚上獎(jiǎng)勵(lì)自己看歡樂頌。

收獲

個(gè)人效能，三件事，核心學(xué)習(xí)思考法運(yùn)用熟練。閱讀速度及閱讀深度能力有提升。

精進(jìn)

學(xué)習(xí)拆書訓(xùn)練營同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)及同學(xué)們思考方法，秋葉老師評語回盤學(xué)習(xí)。

上面內(nèi)容是我昨天寫的反思日記，昨天拆書作業(yè)經(jīng)過反思，找片段，R與A1A2書寫問題較大，今天死磕反思，重新找了片段，作業(yè)重做，我明白了，學(xué)習(xí)過程中的不斷迭代才是真正的學(xué)習(xí)。

A2

重新簡化了學(xué)習(xí)反思日記20170607

1.今天我為今年最重要的三件事事做了什么？有什么收獲？

練鋼筆字一頁。

完成拆書訓(xùn)練營作業(yè)第三周第三篇。

閱讀完《精進(jìn)》567章節(jié)，古典專欄反思章節(jié)。

收獲:

努力不是一味地用力，而是一種具有策略性的活動(dòng)，可以不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化。

在個(gè)人資源有限的情況下，我們首先應(yīng)該集中資源，投入發(fā)展自己的一項(xiàng)優(yōu)勢才能。

把時(shí)間主要投放在一個(gè)領(lǐng)域里，以盡量高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，培養(yǎng)出非常高的才能。

2.不足與改進(jìn)

拆書作業(yè)質(zhì)量不如人意，對比其他同學(xué)，差距很大，I的寫作提練精準(zhǔn)實(shí)用性不強(qiáng)，原因還是知識(shí)儲(chǔ)備不夠，深度學(xué)習(xí)能力待磨練。

改進(jìn):重新閱讀《這樣讀書就夠了》，重新聽訓(xùn)練營課程，向訓(xùn)練營同學(xué)取經(jīng)，回盤秋林老師評語，準(zhǔn)備閱讀《結(jié)構(gòu)思考力》。

3.感悟

人與人之間的距離，往往是你并不在意的時(shí)候，展現(xiàn)出的某個(gè)方面讓你和其他人形成了隔絕及差距，保持開放性，保持一種交流的態(tài)度，才能避免形成這種標(biāo)簽化的結(jié)果。