罪魁禍?zhǔn)撞皇羌议L(zhǎng)群，而是家庭作業(yè)。
近日，江蘇一位家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)而崩潰，憤而退出“家長(zhǎng)群”事件，在網(wǎng)上傳沸沸揚(yáng)揚(yáng)，其說出了無數(shù)家長(zhǎng)的心聲：教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說老師辛苦了！……
從什么時(shí)候開始，“老師您辛苦了”，不再是一句感激的話，而是一句昧良心的話？
從什么時(shí)候開始，我們的教育淪落到，讓家長(zhǎng)“當(dāng)老師”，讓老師當(dāng)“看客”的地步？
這背后反映出的當(dāng)下教育環(huán)境，不是個(gè)例，而是全國(guó)性的，看看網(wǎng)友們?cè)u(píng)論：
難道只有這種教育模式，才能教出有好成績(jī)的學(xué)生？答案未必！
這種教育模式的罪魁禍?zhǔn)资恰凹彝プ鳂I(yè)”，難道不留家庭作業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)成就就沒保障？答案未必！
在東北沈陽，有一所小學(xué)，用36年的教育實(shí)踐，給出了近乎完美的答案：不留家庭作業(yè)，一樣可以提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)！
當(dāng)全國(guó)的家長(zhǎng)，每天晚上忙于輔導(dǎo)孩子作業(yè)而焦頭爛額，急著給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班的時(shí)候，這所小學(xué)的家長(zhǎng)，卻沒有絲毫這方面的“工作”，因?yàn)樗麄兊暮⒆樱械膶W(xué)業(yè)，都在學(xué)校完成了，學(xué)校沒有留任何書面的家庭作業(yè)！
這所小學(xué)就是沈陽鐵路第五小學(xué)，36年來，3任校長(zhǎng)，堅(jiān)持不給學(xué)生留任何家庭作業(yè)，他們堅(jiān)信“快樂教育”，可以培養(yǎng)出更多的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)霸！
他們做到了，在他們學(xué)校的各學(xué)科成績(jī)，在沈陽市一直名列前茅；在沈陽，這是很多家長(zhǎng)，擠破頭顱想要送孩子進(jìn)的學(xué)校，不僅是因?yàn)闆]有“家庭作業(yè)”，更多的是因?yàn)檫@里的教育方式，能把孩子培養(yǎng)得更積極樂觀、更勇敢自信。
不留家庭作業(yè)，學(xué)生成績(jī)?nèi)绾斡斜Ｕ希?/h1>
答案很簡(jiǎn)單：向課堂要質(zhì)量！
沈陽鐵路五小不留書面家庭作業(yè)，源于36年前的1984年。時(shí)任校長(zhǎng)的張秀金，一眼看透了教育本質(zhì)：“只有教不明白的老師，沒有學(xué)不會(huì)的孩子。知識(shí)點(diǎn)就那么多，用不著留作業(yè)反復(fù)練習(xí)。”
于是，張校長(zhǎng)決定在全校推行減負(fù)，起先先搞了一個(gè)試點(diǎn)班，方法很簡(jiǎn)單：向課堂要實(shí)效，增加師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
鐵路五小有很多興趣課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
現(xiàn)在，這里的老師，都有一個(gè)共識(shí)：“題海戰(zhàn)術(shù)是一個(gè)誤區(qū)，教師要把最精華的知識(shí)點(diǎn)濃縮到課堂上，讓學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果?！?/b>
僅僅一個(gè)學(xué)期，試點(diǎn)班的成績(jī)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班級(jí)，這證明了張校長(zhǎng)的理念是對(duì)的，于是開始全校推行，這一推行，就是36年，從未間斷。
或許你會(huì)有疑問，這樣的“快樂教育”，能教出好成績(jī)的學(xué)生嗎？讓我們用數(shù)據(jù)來說話：
學(xué)生學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)一直名列全區(qū)前茅，語文和英語學(xué)科成績(jī)?cè)谌性囼?yàn)區(qū)55所小學(xué)中名列第3名和第4名，近5年獲省以上科技、藝術(shù)、體育等榮譽(yù)上百項(xiàng)。
鐵路五小的教學(xué)成績(jī)，打臉多少小學(xué)校長(zhǎng)和老師？
成績(jī)打臉，我覺得更打臉的是，沈陽鐵路五小的教育理念，每一條，都值得教育工作者反思：
“愉快立校，敬業(yè)立人，質(zhì)量立業(yè)”的治校方略；
“以人為本，以愛為源，以趣為先”的教學(xué)方略；
以發(fā)展愉快教育為主題；
以提升課程質(zhì)量為主線；
以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為前提；
以提升教師專業(yè)素質(zhì)為核心；
以養(yǎng)成教育和賞識(shí)教育為特色。
保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，考核的不是家長(zhǎng)，而是老師！
在沈陽鐵路五小，校長(zhǎng)和老師，都有一個(gè)共識(shí)：要想保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，考核的不是家長(zhǎng)，而是老師！
考評(píng)老師的教學(xué)質(zhì)量，有個(gè)“三清”制度：教師要保證學(xué)生每一堂課、每一天、每一階段所學(xué)的知識(shí)，都能在課堂上全部吸收消化。
為幫助老師達(dá)到“三清”制度的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校沒有花力氣“請(qǐng)家長(zhǎng)、說服家長(zhǎng)”，而是花了大力氣辦教學(xué)交流會(huì)，幫助老師更好的備課、提升教學(xué)質(zhì)量。
例如，五年級(jí)的于淼老師，剛來鐵路五小時(shí)，所有校領(lǐng)導(dǎo)集體聽課，為她出謀劃策，指導(dǎo)改進(jìn)課堂教學(xué)。很快，于淼老師的教學(xué)質(zhì)量就得到大幅提升，在2017“和平區(qū)好課堂教學(xué)評(píng)比”活動(dòng)中，她獲高年級(jí)語文學(xué)科冠軍。
于瑩校長(zhǎng):最好的小學(xué)教育，不應(yīng)該只是盯著成績(jī)，更要為學(xué)生一生的幸福奠基
“不輔導(dǎo)作業(yè)，母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)，雞飛狗跳?！边@種現(xiàn)象，已經(jīng)不是調(diào)侃，而是全國(guó)大部分家庭的現(xiàn)狀。
作為兒童心理咨詢師，我和很多同行的老師交流，我們都很擔(dān)憂：這種教育現(xiàn)狀，影響的不僅是孩子當(dāng)下的“幸福指數(shù)”，更會(huì)影響到孩子一生的幸福。因?yàn)槠獗┰甑膵寢?，?huì)讓女兒有樣學(xué)樣，會(huì)在兒子心里種下“恐婚、恐育”的種子。
那媽媽想這樣嗎？一點(diǎn)也不想！可她們能怎么辦？學(xué)校和老師，可以撒手不管，可孩子是自己的，她不用心，還有誰會(huì)用心？！甚至很多爸爸都撒手不管，他們可以找借口說：“我工作忙，沒時(shí)間！”
那么，所有的壓力，就全推到了媽媽身上。請(qǐng)問，面對(duì)這樣的情況，哪一個(gè)人，可以做到不焦慮？我常對(duì)媽媽們說：“別自責(zé)，就是孟母活在當(dāng)下，?也會(huì)被逼出焦慮癥的！”
幸好，還有一些有良知的教育工作者，在幫媽媽們分擔(dān)著這樣的壓力和焦慮。而沈陽鐵路五小的所有校長(zhǎng)和老師，是這方面的先行者和佼佼者。
不留家庭作業(yè)，說得容易，其實(shí)校長(zhǎng)和老師們要承受極大的壓力：萬一學(xué)習(xí)成績(jī)上不去怎么辦？我們特立獨(dú)行，同行教育工作者會(huì)怎么看待排斥我們？我們作為先行者，如果走不好，不僅影響全校師生，更會(huì)影響國(guó)家對(duì)下一步教育的改革方向……
現(xiàn)任于瑩校長(zhǎng)頂住了這份壓力：“只要教育理念正確，有決心堅(jiān)持，‘自主高效’的課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，就不需要家庭作業(yè)。”
如今，鐵路五小3個(gè)校區(qū)已有67個(gè)教學(xué)班，3100余名學(xué)生，仍然堅(jiān)持全部不留書面家庭作業(yè)。
于瑩校長(zhǎng)表示：
「身為基礎(chǔ)教育人，我們將不斷傳承和發(fā)揚(yáng)“愉快教育、減負(fù)提質(zhì)”的思想精髓，積極探索信息技術(shù)變革條件下的全新領(lǐng)域。從學(xué)生學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著眼學(xué)生未來的無限可能，提升童年的生命質(zhì)量。」
期待，能有更多的學(xué)校和老師，向“沈陽鐵路第五小學(xué)”的校長(zhǎng)和老師們學(xué)習(xí)；期待，能有更多的基礎(chǔ)教育工作者，能從孩子出發(fā)、有更多有創(chuàng)新的教育方式，畢竟，少年強(qiáng)，才能中國(guó)強(qiáng)啊！
如果說少年是祖國(guó)的未來，那么你們就是祖國(guó)未來的引路者啊，任重而道遠(yuǎn)！我相信，在未來，每一位家長(zhǎng)，?都能由衷地對(duì)老師說出這句感激的話：老師，您辛苦了！
