? ?有效應(yīng)對(duì)：打破完美變完整3：

? ?注重培養(yǎng)孩子的能力，而不只是批評(píng)和貼標(biāo)簽。發(fā)現(xiàn)孩子的不足時(shí)，側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子如何才能做得更好，設(shè)置鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子不斷實(shí)踐，孩子能力提升了，自信才能逐步建立。

批評(píng)只會(huì)讓孩子更多地陷入到為自己辯解之中。孩子“只和脾氣好的人玩，而不和脾氣不好的人玩”，這看似是孩子的選擇，其實(shí)是她沒(méi)有能力和脾氣不好的人相處，就是她想和脾氣不好的人玩，但自己玩不起，害怕受傷，而且人家未必和她玩，另外，在未來(lái)的世界中，她不可能總是遇到好脾氣的人，還有一點(diǎn)，脾氣的好與壞是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，如果自身交往能力很差，好脾氣的人也會(huì)變成壞脾氣，而自己交往能力很強(qiáng)，壞脾氣的人也會(huì)在和自己相處的時(shí)候變得脾氣好……，

由此而看，這分明是一種自作聰明的逃避，一種得不到葡萄說(shuō)葡萄酸的心理，本質(zhì)是一種過(guò)度防御。培養(yǎng)交往能力的第一步是去面對(duì)自己搞不定的人群，努力和他們打交道，并從中學(xué)習(xí)，人世間的能力都是從挑戰(zhàn)中得來(lái)的。

——by郭國(guó)旗老師