誦讀國學(xué)經(jīng)典? 創(chuàng)建書香校園
——昭陽區(qū)第五小學(xué)申報(bào)“書香校園”報(bào)告
? ? ? ? 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，昭陽區(qū)第五小學(xué)通過廣泛深入地開展“書香伴我行”主題教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，在學(xué)校內(nèi)形成了良好的閱讀氛圍。
? ? ? ? 一、編寫校園經(jīng)典誦讀讀本，夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)
? ? ? ? 中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范。開展小學(xué)生古詩文誦讀的研究與實(shí)踐，對(duì)于推動(dòng)和加強(qiáng)小學(xué)生誦讀古詩文，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧和精神營養(yǎng)，豐富語言、開拓眼界、陶冶情操、發(fā)展?jié)撃堋⑹顾麄兂蔀榫哂袆?chuàng)造能力都有十分重要的意義。心理學(xué)家指出：人的記憶在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。國學(xué)大師南懷瑾說：“背誦是不需要理解，不用分析，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以對(duì)小孩身心有益。”所以，在小學(xué)階段，結(jié)合語文課堂教學(xué)，利用晨讀、課外活動(dòng)、閱讀課的時(shí)間，不失時(shí)機(jī)地讓孩子們學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩文，這對(duì)語文教學(xué)和兒童個(gè)性發(fā)展大有裨益。另一方面，將誦讀與課堂改革相結(jié)合，以讀促教，以讀促智，使學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)更趨合理，進(jìn)而推動(dòng)文化校園，書香校園活動(dòng)的開展。
? ? ? ? 學(xué)校選用部分國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，分學(xué)段利用晨讀、午誦時(shí)間誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩》《宋詞》《晨讀對(duì)韻》《論語》等內(nèi)容，同時(shí)組織各年級(jí)開展了經(jīng)典詩文的誦讀活動(dòng)。經(jīng)過幾年的積淀，學(xué)生不僅對(duì)要求的內(nèi)容熟記于胸，還以各種藝術(shù)形式去體現(xiàn)經(jīng)典的內(nèi)涵，彰顯審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
? ? ? ? 2016年4月學(xué)校制定了《經(jīng)典古詩文誦讀》校園讀本開發(fā)與運(yùn)用方案，提出了工具性與人文性相結(jié)合，創(chuàng)新性和實(shí)踐性相結(jié)合，知識(shí)性、趣味性與能力培養(yǎng)相結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合的讀本編寫原則。讀本編寫結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，力求達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的要求。讀本內(nèi)容主要從《弟子規(guī)》《小學(xué)生必背古詩詞75首》《論語》《晨誦對(duì)韻》等著作選取。全書以“經(jīng)典詩文”為主，輔以少量“兒歌”，其中“經(jīng)典詩文”包括古詩和《弟子規(guī)》《論語》《三字經(jīng)》的節(jié)選內(nèi)容，“兒歌”為現(xiàn)代童謠、童詩。讀本按照年級(jí)為單位編寫，每個(gè)年級(jí)為兩冊(cè)內(nèi)容。2017年3月昭陽區(qū)第五小學(xué)《經(jīng)典古詩文誦讀》校園讀本編印完成并發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。讀本的編印將學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向了又一個(gè)高潮，為弘揚(yáng)民族文化和傳承民族精神發(fā)揮出其獨(dú)特的功能。
? ? ? ? 二、編輯學(xué)生優(yōu)秀作文，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
? ? ? ? 2010年12月，學(xué)校《星語》文學(xué)社正式成立，在昭陽區(qū)小學(xué)中率先編輯了兒童文學(xué)刊物《星語》。2018年，經(jīng)學(xué)校研究決定，在“昭陽五小微信公眾號(hào)”開辟《星語》微刊。以“寫真人、敘真事、抒真情”的原則，面向全校學(xué)生征稿?！缎钦Z》紙質(zhì)刊物和電子微刊為打開學(xué)生作文思路，創(chuàng)新作文形式，豐富習(xí)作素材，體驗(yàn)寫作樂趣，增強(qiáng)學(xué)生寫作的成功感起到了重要作用，也為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)。
? ? ? ? 三、加強(qiáng)圖書室管理，建設(shè)最美書屋
? ? ? 學(xué)校圖書室于2013年建成并正式投入使用。圖書室總面積351平方米。其中，藏書室面積123平方米，閱覽室面積228平方米，超過同期同級(jí)學(xué)校的硬軟件水平。藏書按《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配置，藏書室現(xiàn)擁有圖書6萬多冊(cè)，其中文學(xué)類45000多冊(cè)，另外自然科學(xué)、教育、哲學(xué)、綜合類圖書資源也較為豐富，結(jié)構(gòu)合理，復(fù)本量適中。 配備書架160節(jié)、學(xué)生專用閱覽桌椅108套、報(bào)刊架、辦公桌椅、安全等設(shè)備齊全。
? ? ? ? 圖書室各項(xiàng)規(guī)章制度健全，按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》的要求，制訂完善了《昭陽區(qū)第五小學(xué)圖書管理員職責(zé)》《昭陽區(qū)第五小學(xué)小學(xué)書刊閱覽規(guī)則》《昭陽區(qū)第五小學(xué)圖書室管理制度》等規(guī)章制度，并在顯著位置懸掛。建立了閱覽室工作日志；在圖書館、閱覽室布置有關(guān)讀書的名言警句、書法作品，給學(xué)生營造濃厚的讀書文化氛圍。
? ? ? ? 學(xué)校圖書室管理科學(xué)規(guī)范，師生借閱都采用先進(jìn)的圖書管理軟件，方便快捷。為保障圖書室充分發(fā)揮應(yīng)有的功能，學(xué)校每年從教育保障經(jīng)費(fèi)里安排專項(xiàng)資金，用于圖書更新剔舊，做到及時(shí)更新圖書。
? ? ? ? 學(xué)校安排了一名專職圖書管理員。該管理員具有較強(qiáng)的圖書管理能力，熱愛本職工作，責(zé)任心強(qiáng)，熱心服務(wù)，樂于奉獻(xiàn)，不僅努力做好圖書管理工作，還有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書推薦和閱讀指導(dǎo)。在學(xué)校開設(shè)的閱讀指導(dǎo)課上悉心指導(dǎo)，提高了學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)了學(xué)校濃厚閱讀氛圍的形成。
? ? ? ? 圖書管理員每學(xué)期配合相關(guān)科目組織了閱讀活動(dòng)，特別是每年的“世界讀書日”活動(dòng)，更是傾力策劃，精心組織，讓學(xué)生在昭陽區(qū)文體局、昭陽區(qū)圖書館及有關(guān)圖書銷售企業(yè)聯(lián)合舉辦的各屆“世界讀書日征文活動(dòng)”中獲得非常好的成績。在全力服務(wù)好學(xué)生的同時(shí)，多渠道收集、整理、編輯、加工有關(guān)資料，為學(xué)校教育教學(xué)科研服務(wù)。
? ? ? ? 學(xué)校圖書室在上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)過圖書管理員的努力工作，充分使用所藏圖書為全校師生服務(wù)，最大限度地發(fā)揮了圖書的功能，取得了顯著的成效。
? ? ? ? 四、開展讀書系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀情趣
? ? ? ? 一是開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。每班學(xué)生每周都有一節(jié)閱讀課，圖書管理員針對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生推薦適合閱讀的書目，并對(duì)這些書做簡(jiǎn)單的介紹，或者挑選精彩片段指導(dǎo)賞讀，以提高學(xué)生的閱讀興趣，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀指導(dǎo)課上對(duì)學(xué)生作專業(yè)指導(dǎo)。
? ? ? ? 二是舉辦“親子誦讀”、講故事等競(jìng)賽活動(dòng)。長期開展“晨誦經(jīng)典”活動(dòng)，每學(xué)期開學(xué)初確定每級(jí)學(xué)生必背的經(jīng)典內(nèi)容，每天清晨，孩子們都手持《三字經(jīng)》《百家姓》，《千字文》《弟子規(guī)》等經(jīng)典讀本，沐浴著陽光，大聲朗誦，與黎明共舞，使校園處在濃濃的書香氛圍中，讓學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長；每天中午為“午讀美文”時(shí)間，學(xué)生根據(jù)規(guī)定的午讀書目，手捧書香，坐在安靜優(yōu)雅的環(huán)境中品讀著美文，接受著精神文化的洗禮，使他們?cè)絹碓铰敺f，健美，智慧，陽光，并使學(xué)生的思想感知與時(shí)代的步伐緊緊相隨。
? ? ? ? 三是重視學(xué)生的課外閱讀，遵循“為好書找讀者，為讀者找好書”的理念，利用課間操、校園小廣播、宣傳欄等形式進(jìn)行讀書宣傳活動(dòng)，號(hào)召全校師生積極捧起書本，感受讀書的樂趣；并舉辦“我與圖書”征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫下讀書的感受和收獲。
? ? ? ? 四是開放圖書室和閱覽室，在校園內(nèi)掀起了讀書熱潮，激勵(lì)廣大師生積極參與到讀書活動(dòng)中去，分享讀書樂趣，共享讀書的美好時(shí)光?；顒?dòng)的開展，讓學(xué)生真正沐浴在書香之中，使之陶冶情操，拓寬視野，養(yǎng)成“多讀書、好讀書、讀好書” 的好習(xí)慣，增強(qiáng)了全校師生的讀書意識(shí)。?
? ? ? ? 五是為使同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間能夠進(jìn)行豐富的閱讀，并在閱讀中接受情感、自信、勇氣和想象力的綜合培養(yǎng)。學(xué)校邀請(qǐng)了兒童文學(xué)家吳然、冉隆中、孫建江，昭通本土作家呂翼等走進(jìn)校園，開展專題講座。講座主要圍繞“閱讀”展開，他們利用自己對(duì)兒童文學(xué)的探究成果，結(jié)合自己多年的寫作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地向孩子們講述多讀書的好處，引導(dǎo)少年兒童從閱讀中汲取寫作的靈感，從閱讀中積累知識(shí)、開闊視野。
? ? ? ? 五、構(gòu)建特色校園文化，提高文化教育功能
? ? ? ? 校園的文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌的載體。學(xué)生在優(yōu)美的校園宣傳欄中受到感染和熏陶，明白了做人做事的道理，領(lǐng)會(huì)了文明的基本常識(shí)，會(huì)使其潛移默化地養(yǎng)成良好生活的習(xí)慣，并將優(yōu)秀品質(zhì)植入到每個(gè)孩子的心田。
? ? ? ? 昭陽五小以課堂教學(xué)為主陣地，同時(shí)利用教室、墻壁、櫥窗等宣傳窗口，通過學(xué)校廣播、宣傳欄等媒介，張貼和布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、美德的圖畫圖像、名言警句、詩詞歌賦等，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造濃厚的優(yōu)秀書香文化氛圍。學(xué)校的主要做法是：一是制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級(jí)文化氛圍。二是發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。三是建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。四是建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。五是大力綠化美化硬化學(xué)校環(huán)境，廣栽常青樹，多育各色花，讓花草錯(cuò)落有致，校園尤如大花園。師生在校園里可以觀花賞果，爽心悅目。六是精心設(shè)計(jì)、合理布局校園的景觀。校園的景觀：花池、樹木、假山、長廊花園、草地等。師生在領(lǐng)略大自然美的同時(shí)，心中的美感、舒適感也油然而生。七是利用偉人像、名人名言錄、櫥窗板報(bào)等，進(jìn)行正面教育，增加文化氛圍。宣傳櫥窗、板報(bào)和學(xué)生廣播站適時(shí)報(bào)導(dǎo)師生中的好人好事，學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)人物，逐步養(yǎng)成良好的道德情操。八是開展豐富多彩的文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)必不可少的內(nèi)容。在重大節(jié)日前后，有計(jì)劃地安排一些思想教育、文娛、體育、科技等活動(dòng)，使師生思想上受到教育，精神上得以放松，心靈上得到啟迪，興趣上得到培養(yǎng)。九是培養(yǎng)一支熱心校園文化建設(shè)的隊(duì)伍，使校園文化建設(shè)持之以恒，并有成效，富有開拓創(chuàng)新的精神。十是抓好校園文化制度建設(shè)。把校園書香文化建設(shè)列入學(xué)校辦學(xué)的整體目標(biāo)，分期分批實(shí)施并建立相應(yīng)的制度加以保證。
