每周金句：
夢想總是與你的價值觀相聯(lián)系。你相信什么，就會遇見什么，你相信什么，你就看見什么。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《30歲前的每一天》
目錄
一、滾雪球
1.OKR完成情況
二、自由港
1.關(guān)于108的一些思考
2.媽媽是最好的老師？
三、放映室
1.《觀滄海》
四、斷舍離
五、他山石
郝景芳：數(shù)學(xué)、語言啟蒙其實可以更快樂
一、滾雪球
1、OKR完成情況
本周OKR完成情況（0.6/1）
下周OKR計劃：
下周是年前最后一周，加油！
二、自由港
1.關(guān)于108的一些思考
0124參加第一階段閉營直播
得到了K叔的表揚，也收獲了一個小獎。這是一個階段的結(jié)束，也是新征程的開始，我將載著我們四班三組美少女們滿滿的信任，跟著我們橫豎都是二的四班，繼續(xù)前行，這是我的108，更是我們的。??????
0125參加了四班組長會
我也乘機拋出了自己的困惑：
（1）28天過后，接下來的復(fù)訓(xùn)，大家到底想要得到什么？
（2）我們的班級、小組如何在不增加大家負擔的情況下幫到大家？組織什么樣的活動可以真正的對大家有幫助？
（3）數(shù)據(jù)好看的人一定是做得最好的么？
有的問題我還沒有得到答案，但有的問題在和小伙伴們的探討中仿佛看到了一點點解決的影子。
比如老邵同志提出接下來的復(fù)訓(xùn)，我們要做減法。遵循要事優(yōu)先的原則，找出你108目標中最想實現(xiàn)的那個點（1-3個目標），每天就針對這個點進行行動、復(fù)盤、堅持，并邀請小伙伴們監(jiān)督。如果真的每天不折不扣這么做了，那么80天之后，（在這個點上）一定會有讓你意想不到的改變。那時候你會說，108，我來過了，108，我沒白來！
他這是戰(zhàn)略上的部署，我從戰(zhàn)術(shù)上給了一點建議：緊密針對這一個點，培養(yǎng)一兩個有助于它實現(xiàn)的微習慣，每天堅持行動，自我監(jiān)督（日志反應(yīng)）和組員監(jiān)督（鼓勵與鞭策）相結(jié)合。
（瞎舉個栗子?。盒】蓯跱ancy要學(xué)高數(shù)，那么微習慣里可以設(shè)置一個每天讀高數(shù)概念5分鐘。我們組員知道，這個“學(xué)高數(shù)”是她的復(fù)訓(xùn)大青蛙，可以時不時地給予鼓勵、幫助、吐槽、鞭策，直指初心，抱團成長?。?/p>
0126 發(fā)放了組內(nèi)問卷調(diào)查
1、你對第一期28天自己的狀態(tài)滿意嗎？
2、你對自己復(fù)訓(xùn)期最重要的目標/最想做到的一件事/最想養(yǎng)成的一個習慣是什么？
3、對我們自己的小組有沒有什么建議？怎么做能夠讓自己/大家收獲更多？
4、在108你目前遇到較大的困難或迷思是什么？
第一個問題，很出乎我的意料，據(jù)不完全統(tǒng)計：竟然對自己很滿意的只有3人，剩下的小伙伴都選擇了“一般般”“不太滿意”，理由是前期雞血，后期有點懈??；課程聽了，但是應(yīng)用于實踐的少；行動力不足。
第二個問題比較個人，每人都有自己努力的方向，這很好。
第三個問題最多的建議是“增加分享和交流”，身邊活生生的例子最好學(xué)習，不僅可以加強組內(nèi)交流，還可以加強組間班級間的交流，建議提煉出每個組做的最好的經(jīng)驗，讓更多的人受益。
第四個問題有5個小伙伴都提到了“周記”，認為周記不僅是一項要完成的任務(wù)，而且自己的周記水平不高引發(fā)了一丟丟的壓力；第二大困難是“時間”，日志周記點評復(fù)盤花費時間多，工作忙、家里忙、忙碌的時候沒有時間做自我提升，閑下來的時候由于太累只想放松，一放松就容易崩。
2.媽媽是最好的老師？
某晚，又忍不住吼了娃。
起因只是一個“羊”字，她練字的時候，我路過，忍不住說了她幾句，“你這個橫應(yīng)該blabla……”“懸針豎是這樣寫的blabla……”“哎哎～不要頂格”……
然后，她小情緒就上來了，開始流眼淚……
這下徹底點燃了我（我往往會被她動不動就哭這個行為激怒），于是又炸了，結(jié)果不歡而散……
夜里，又累且喪，輾轉(zhuǎn)難眠，反思自己為什么會為這種“不值一提”的小事發(fā)火？
直到剛剛，我才想到了一個詞：錯位！
首先，我弄混了自己在家里的身份。有本書叫做《媽媽是最好的老師》，但是我想這里的老師，應(yīng)該是導(dǎo)師的意思。父母應(yīng)該教給孩子的，主要是做人，是人生，而不是具體的學(xué)科細節(jié)。而我和孩子在一起，總是忍不住輔導(dǎo)各種功課，不僅“越界”當老師，而且還要當“全科老師”，真真是累死活該！氣死也活該……
其次，我用幾十年的知識積累從高處“俯視”她。
很多我認為“如此簡單”“常識”的知識或思考方式，對一個10歲的娃來說也許要花好多倍的力氣去理解和消化?！芭肯隆辈粌H說的是自己學(xué)習時的心態(tài)和姿態(tài)，與人交流亦如是。蹲下來，把自己的思維高度降低到10歲的角度，也許就更能理解她吧。
好吧，在這段關(guān)系中，我首先是媽媽，不是老師。
放平心態(tài)，放低姿態(tài)，陪伴就好。
自勉。
三、放映室
1.《觀滄?！贰懿?/b>
老母親的學(xué)習往往就是在陪課中得來的收獲
本周最有收獲的是老師講到了曹操的《觀滄?！?br>
對于曹操這個人物，我們從文藝作品、故事里了解到的形象基本是一個反面的奸雄。
但在課上，老師給我們分析了當時的形勢，所謂亂世之奸雄，就是在那樣的亂世當中，如果說沒有點金剛手段，沒有點霹靂手段，那作為一個老實人，肯定要受到碾壓的。曹操在三國時期，以他為主的權(quán)力勢力，先后滅掉了東吳、滅掉了蜀國。他給當時的人民帶來什么？帶來了國家統(tǒng)一，帶來了和平，他結(jié)束了很長一段時間的戰(zhàn)亂和烽火。所以，曹操他真的是一位英雄，真的是一位正面的人物。
第一次讓娃對書中人物進行辯證的思考，第一次自發(fā)地說出看來書上的故事也不能全信，第一次表示不過老師講的也不能全信，還是得多看幾本書……這種思辨的能力和懷疑的精神是獲益終生的。
再來看曹操除了在政治上他有作為之外，他在文學(xué)上也是相當?shù)挠凶鳛椤Ｈ?，曹操、曹丕、曹植，在三國時期被封為“三曹”；也就是在三國時期文學(xué)的一個頂峰，就是由這“三曹”擔當起來的。
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
我們從這首詩里面，能夠看到一種寫作的順序。
這個寫作的順序是從小到大，從近到遠，從具象到抽象。
到海邊，首先看到的就是水，然后還有小島，然后又看到了樹木、百草，再往遠就是日月之行，星漢燦爛。從近到遠，從小到大，從具體的到抽象。
這首詩句句都是寫景，但是行行又都是抒情。
關(guān)鍵字：生，一切景語皆情語。所謂的景色的描寫，無一不是作者內(nèi)心的寫照。
所以曹操寫的大海，其實就是內(nèi)心的大海；曹操寫的日月、寫的星河，無一不是自己內(nèi)心的日月和星河啊。
四、斷舍離
周六周日趴窩，病來如山倒，發(fā)燒到40.5，于是放飛了兩天自我
身體是革命的本錢，沒有本錢，還自律個錘子~
本周最重要的就是和疾病斷舍離，然后加強運動。
同志們！本錢厚厚噠，自律才有根基啊~
這次病中，我無數(shù)次地想對自己說，算了算了，周記不寫了吧，等下周好了再說吧，何苦為難自己呢……但是具體寫周記就是虐自己的想法，千萬不能放過自己，放過一次就有第二次，就有第三次，只要沒昏過去，就得寫！結(jié)果，你們看我一個字一個字地也寫到這兒了……
五、他山石
郝景芳：數(shù)學(xué)、語言啟蒙其實可以更快樂
提到啟蒙，我們往往會覺得緊張、焦慮。因為現(xiàn)在孩子的啟蒙開始得越來越早了：英語要從0歲開始啟蒙；數(shù)學(xué)的啟蒙課外班三四歲就開始了。在這種情況下，小孩子到了幼升小的時候，似乎已經(jīng)掌握了非常多的知識和技巧。
然而，這會讓父母變得很焦慮：我們是不是要這么小就讓孩子這樣高壓地學(xué)習？如果不這樣啟蒙，學(xué)習又會不會跟不上？到底在多大程度上推孩子，多大程度上給孩子安排學(xué)業(yè)，能不能讓孩子快樂的成長？都成了家長的焦慮點。
一方面，我們很希望孩子能夠快樂，另一方面又擔心孩子未來跟不上學(xué)業(yè)，所以想要給孩子多安排一些提早學(xué)習的課程。這兩種矛盾焦慮的情緒凝聚在父母身上，就會讓我們在帶孩子的過程中充滿了困惑。
針對以上問題，上個月，郝景芳老師在“如何在家進行思維引導(dǎo)和快樂啟蒙”的講座中分享了自己的看法。這里對講座的一部分內(nèi)容做個回顧，分享給大家。
追本溯源，從兒童認知發(fā)展談起
在童行學(xué)院2018年出版的一本書——《寫給父母的未來之書》中，講到了幼兒發(fā)展的認知特點，其中有兩點非常重要。第一點是孩子在六七歲之前，更多是通過具像事物來認知的。雖然這個時候孩子能夠理解一些抽象的概念，但總體而言，他們還是通過感官，通過全身心的接觸，通過具像的事物認知世界的。只有到了七歲以上，也有人說五六歲開始，孩子才可以進入到一個符號認知，也就是抽象認知的階段。
還有一點，孩子在很小的時候，對于人的情感依念很強烈。因此，孩子的依念對象，比如父母，對他的影響很重要。如果父母在生活中能夠引導(dǎo)孩子，啟發(fā)孩子，效果要好于其他人。
從第一點看過去，過早的安排非常多抽象的讀、寫練習，讓孩子進行符號認知，是不符合兒童發(fā)展規(guī)律的。沒有大量的具像認知作為基礎(chǔ)，孩子可能很難像小學(xué)生那樣讀和寫。從第二點中，我們建議父母在生活中多引導(dǎo)孩子。因為父母和孩子的依戀關(guān)系，是其他人比不了的。
總而言之，基于兒童的這些認知特點，我們覺得除了上課之外，引導(dǎo)兒童有更好的方式，這就是快樂啟蒙。
快樂啟蒙：將基本概念融進生活中
快樂啟蒙說的不是放養(yǎng)。其實，在“雞娃”和“放養(yǎng)”之間，啟蒙還有第三條道路。這是一條大家都向往的路，就是快樂啟蒙。景芳老師把快樂啟蒙稱作“玩中推”，就是一邊玩、一邊學(xué)習，它的原理是沉浸式學(xué)習。
沉浸式學(xué)習，說的是在玩耍中學(xué)習，在生活中學(xué)習，在故事里學(xué)習，是在孩子感官能夠感受到的一切具體的東西中學(xué)習。孩子在具體的環(huán)境中、玩耍中學(xué)習，就不會一下子感受到學(xué)習的抽象和苦惱。
如何才能讓孩子在玩耍中學(xué)習，在快樂中學(xué)習呢？這需要父母做些功課。父母需要大概知道孩子應(yīng)該掌握哪些基本概念，并且有意識地把它可以融入到孩子的日常生活中去。
在長時間的學(xué)習和探索中，景芳老師對“基本概念”的重要性體會頗深?？梢哉f，注重基本概念是一種事半功倍的方法。在講座中，景芳老師也從自己學(xué)習物理的經(jīng)歷出發(fā)，談到了基本概念的重要。以下是她的自述：
“以我為例，我自己在中學(xué)的時候?qū)W習成績很不錯。那時我并不經(jīng)常刷題，甚至有的時候我覺得已經(jīng)掌握了，暑假作業(yè)會有一部分沒有完成，只是完成最基本的練習，考試成績還是很不錯。可是到了大學(xué)，上了物理系之后，因為課業(yè)負擔很重，有很多老師在課上講的東西沒有明白。在這種情況下，我很著急、焦慮，就開始直接做習題，我也學(xué)習別人刷題準備考試，可是效果反而不好。我上大學(xué)以后做練習題和刷題的數(shù)量比我中學(xué)多多了，但是考試效果更差。
后來自己再回顧和反思這到底是為什么，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)上課的時間太短、太倉促，老師講了很多新的概念，這些概念我完全沒有懂。在概念不懂的情況下刷題，越刷越不懂。這道題這樣做，下一道題那樣做，我就陷入了解題技巧。對于基礎(chǔ)概念原理不懂，就容易疲于奔命，還效果不好。
到了研究生階段，我要重新經(jīng)過博士生考試，要考本科的課，這時候我又重新看本科的課本。經(jīng)過了幾年了的沉淀，我忽然發(fā)現(xiàn)本科學(xué)習的一些概念我懂了，比如角動量、維度。當我懂了這些概念的時候，很多東西就變得很清晰。這個時候我才知道有一些概念，其實理解是什么意思之后，便不用大量的刷題。而有一些概念如果沒有理解，大量刷題也刷不會。這時我回憶起來中學(xué)的時候之所以并沒有下苦功，成績還能不錯，就是因為我重視基礎(chǔ)概念。我會使勁琢磨老師講的原理，一個東西到底是為什么。把概念琢磨懂了，就不需要大量費勁地刷題了。
因此，我也建議所有學(xué)生，所有父母回歸基本概念，基本原理?！?/p>
在兒童啟蒙中，什么是基本概念呢？如何踐行快樂啟蒙呢？下面就以家長們關(guān)心的數(shù)學(xué)和語言啟蒙作為例子，談?wù)勅绾慰鞓穯⒚伞?/p>
數(shù)學(xué)、語言啟蒙中的基本概念
先用數(shù)學(xué)、語言舉例子，看看什么叫做基本概念。語言基本概念就是語言的元素和語言的串聯(lián)，其實就是更多的詞匯和更好的語言。數(shù)學(xué)的基本概念首先是怎么理解數(shù)，除了數(shù)的讀音和數(shù)的書寫，數(shù)作為數(shù)量就是一個基本概念。
如果我們知道2和兩個是一回事，那就是理解了數(shù)量的概念。另外就是數(shù)還有一個順序的概念，當我們知道2比3小，2在3前面，其實就是理解了2的順序概念，這就是數(shù)里面最重要的兩個基本概念，數(shù)量和順序。對于小學(xué)低年級階段，還有比較重要的概念，包括比例、分數(shù)、圖形、規(guī)律；小學(xué)高年級還有未知數(shù)的概念。
在大家關(guān)心的啟蒙階段，如何引導(dǎo)數(shù)量概念和順序概念呢？舉一個例子，孩子最小的時候，數(shù)數(shù)就是一個最難關(guān)。讓他背下來1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，從語音上背下來很容易，有的孩子可能一歲多，就能數(shù)很長的數(shù)。但是你讓他數(shù)一個、兩個、三個、四個、五個，把生活中一堆花生數(shù)清楚，他就亂數(shù)一氣。
這就意味著語音上的數(shù)的概念和數(shù)量并沒有對應(yīng)起來。你教他數(shù)數(shù)，一個兩個三個，他可能要花上一年的時間，甚至兩年的時間他才能學(xué)會數(shù)數(shù)，這是非常正常的。如果教孩子數(shù)數(shù)，他花兩年時間學(xué)會了，把數(shù)能夠數(shù)清楚了，這對他來說是一個巨大的飛躍，說明他頭腦中建立了數(shù)量的概念。
當孩子清楚了數(shù)量的概念之后，我們下一步需要在他頭腦中建立的是數(shù)量操作的概念。地上有一些珠子，我們可以讓他自己去感受，先有三個珠子，我們拿來兩個珠子，總共是幾個珠子？是五個，那這就是三個加兩個等于五個。原來有五個，拿走兩個，還剩幾個？三個。這就是加法和減法的概念，其實加減乘除都是數(shù)量操作。
我們不需要讓孩子特別快的蹦到算式，三加五的寫法算式，而是需要讓孩子花很多時間通過實物操作熟悉基本概念，讓他在頭腦中能夠形成數(shù)量操作的圖像感。其實孩子小學(xué)以后能夠在頭腦中把一個數(shù)學(xué)的抽象表達，轉(zhuǎn)化為頭腦的具像操作，那么就會非常的容易。
景芳老師在給孩子數(shù)學(xué)啟蒙的時候，寧可孩子數(shù)指頭數(shù)很久來計算加法減法，也不希望她背口訣，因為背答案建立不起來概念。即便背了乘法口訣，孩子對于乘法的基本概念，也就是一組東西變成很多組，印象是不深的。寧可讓孩子用特別笨的辦法，兩個兩個的數(shù)，數(shù)數(shù)建立乘法的概念。而這個過程是非常漫長的，也是要用一年兩年的時間，可能他頭腦中會對數(shù)量操作很有清楚的概念了。而這樣數(shù)，數(shù)學(xué)班上是不會給我們時間的。
下面是一段錄音，景芳老師在跟孩子用地上的珠子玩數(shù)學(xué)。在做游戲的過程當中，讓他去感受數(shù)量，一組平均分，一些數(shù)量操作的過程。
我們每天都會在家里玩各種各樣的游戲——串珠子、搭樂高等等。在這個過程中，不用刻意給孩子準備練習題，而是玩著玩著，像做游戲一樣進行一些數(shù)量操作，這個其實就是沉浸式學(xué)習或者玩中推。
跟這個很類似，景芳老師還會在家里通過計算年齡的游戲，讓孩子感受數(shù)的順序，比如一個小姐姐比你大2歲，你4歲，她應(yīng)該幾歲；或者媽媽34歲，比你大30歲，你應(yīng)該幾歲；讓這樣的方式，讓他感受到數(shù)的概念。
說完數(shù)學(xué)啟蒙，再談?wù)務(wù)Z言啟蒙。
景芳老師在家里也會通過游戲，讓孩子熟悉語言的基本概念。一個很好用的游戲就是猜謎。爸爸媽媽用語言形容一個東西，讓孩子來猜。例如it’s an animal, it’s black and white, it eats bamboo。家長提供幾個條件，讓孩子去猜這是什么，他有可能就會猜到panda。當然，不知道英語的時候，他會說中文——熊貓。反過來，可以讓孩子用中文描述，家長用英文猜。像這樣的游戲，就是在玩中學(xué)習。
