首先我想定義兩個(gè)概念：1，艱澀。2，視覺筆記。
艱澀的原因有3個(gè)：
1，太難了，超出自己的知識(shí)，聽不懂。
2，講的人沒有說(shuō)清楚。
3：前兩條的MIX版。
再來(lái)定義一下視覺筆記。
視覺筆記有三類：1，自用型的。2，藝術(shù)型的。3，現(xiàn)場(chǎng)展示型的。
我今天要講的是第一種，自用型。
那把邊界都界定好之后，我就用Rae老師的《成為人生運(yùn)營(yíng)官》之#找到自己的人生內(nèi)核#來(lái)舉例子。
為什么要用Rae老師做例子？
那Rae老師是因?yàn)樗恼n滿足了標(biāo)題中最重要的一個(gè)點(diǎn)，就是“艱澀”。并非說(shuō)她講的不清楚，而是我第一次聽她的課，對(duì)她沒有任何了解，而且她的知識(shí)對(duì)我有點(diǎn)“超綱”，所以在這樣一個(gè)情況下，如何快速進(jìn)行視覺轉(zhuǎn)化就比較值得分析一下。
這是第一節(jié)課的同步筆記。課講完的10分鐘里，我就可以交卷了。
這是隔了兩天再聽，捋出來(lái)的導(dǎo)圖。
Rae老師都講了啥？
按照她的提綱，內(nèi)容是這樣的：
找到人生的內(nèi)核有三個(gè)步驟：
1基因：路徑依賴。
2進(jìn)化：時(shí)間瓶頸。
3鏈接：匯報(bào)后置。
其中還有諸如“蟲洞”之類的沒聽說(shuō)的詞匯。
那老師說(shuō)路徑依賴是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)詞匯，然后講了一段概念性的介紹，但是對(duì)我來(lái)講，那段介紹也不足以解釋清楚這究竟是什么鬼。
如何加速理解？
我迅速發(fā)現(xiàn)Rae老師講課的語(yǔ)言是以語(yǔ)言包的方式進(jìn)行拋出而且自帶加密系統(tǒng)。什么意思呢。
首先，老師有大量的知識(shí)，跨很多個(gè)領(lǐng)域，那她就很習(xí)慣把一個(gè)現(xiàn)象壓縮為一個(gè)關(guān)鍵詞，比如最近很流行的心智、心理表征等等，隨便揪一個(gè)都能解釋半天。
然后呢，老師很喜歡創(chuàng)新，她會(huì)把一些詞按照自己的理解冠上新的名字，比如我現(xiàn)在跟你說(shuō)我要“養(yǎng)鵝”你一定聽不懂，因?yàn)檫@是《小狗錢錢》這本書里對(duì)于“原始資本，或者老本兒”這個(gè)詞的形象化說(shuō)法。
所以同時(shí)面對(duì)了“跨領(lǐng)域的知識(shí)”和“自帶加密系統(tǒng)的語(yǔ)言”，這要怎么破！
我的方法是，和閱讀其實(shí)是一樣的。
第一，別慌張，不要忘了聽課目的。
我聽課的目的是了解下運(yùn)營(yíng)到底是什么，怎么做。所以即便是局部沒聽懂，但是大方向還是HOLD的住。
所以聽到艱澀的課程最忌諱的一件事就是，開頭沒聽懂，中間一煩躁，結(jié)果整堂課就泡湯了。最后下一個(gè)結(jié)論：這個(gè)老師講的P！
第二，像刑警一樣尋找理解線索
一定要相信，任何人說(shuō)的任何話，都有一個(gè)最底層的意思和我們腦海中的信息有近親關(guān)聯(lián)。所以快速地在腦中搜索這段話究竟和哪個(gè)案例相似。
比如路徑依賴，老師一提到源自經(jīng)濟(jì)學(xué)，我就暈眩了，因?yàn)槲也欢?jīng)濟(jì)啊。但是她念的那一段解釋，大意是“人做一件事都是有慣性的，這次這么做了，下次還會(huì)這么做，那可能一生都會(huì)是一種固定的行為模式，要改也很難”，大概是這個(gè)意思。
但是卻讓我想起來(lái)哪個(gè)心理學(xué)家說(shuō)的話，就是“人在潛意識(shí)都是希望證明自己是對(duì)的，所以為了這個(gè)證明的正確性，即便不對(duì)，也要做下去。因?yàn)槿说谋灸苁遣幌矚g否定自己的”，所以在復(fù)聽的時(shí)候，我就把這段話給寫了上去。究竟是否影響課程理解？我認(rèn)為是加深了的。
那這就可以了，在自己的聽課目的界限內(nèi)，最大程度發(fā)揮已有理解力的力量。
第三，就是復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化
人都是越戰(zhàn)越勇，越挫越強(qiáng)的。
比如蟲洞，什么鬼好可怕。但是百度一下發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)類似于霍金那個(gè)智商層級(jí)的人在討論的事情，那我就不擔(dān)憂了，反正搞不懂也不丟臉~~
同時(shí)迅速get到一個(gè)關(guān)鍵的信息：蟲洞是一個(gè)橋，迅速穿越時(shí)空的橋。這就足夠了，至于科學(xué)家擔(dān)憂的時(shí)空穿越器在跨越蟲洞的時(shí)候會(huì)不會(huì)被毀滅，那就與本次引用沒有任何關(guān)系。
所以就在一群復(fù)雜的解釋中，找到最有用最簡(jiǎn)單的部分，然后其他的都拋棄。
如何轉(zhuǎn)化為視覺筆記？
這就是我建議大家做自用型筆記的原因。像這種耗時(shí)在1小時(shí)以上而且非常艱澀的課，也只有自用型能最大程度滿足“內(nèi)容齊全”和“外形美觀”這兩個(gè)需求了。
給大家的建議就是
1.課前畫好大標(biāo)題和關(guān)聯(lián)圖！
畫好不吃虧。當(dāng)然我也有踩點(diǎn)聽課的時(shí)候，那就要快快快了，或者標(biāo)題先空著，有時(shí)間再補(bǔ)。
2.按順序記錄“你想要記錄”的內(nèi)容！
此處想要重復(fù)三遍：記錄“你想要記錄的”！
這是與聽課目的相匹配的，因?yàn)槲覀兌际菐е康膩?lái)的，我們不是書記員，所以只需要精確打擊想要的內(nèi)容就可以。無(wú)論想要的太多或太少有無(wú)所謂，只要解決了自己的問(wèn)題，并且開心就好。
3.把強(qiáng)關(guān)聯(lián)的內(nèi)容按照邏輯呈現(xiàn)
什么是強(qiáng)關(guān)聯(lián)？就是上下文有存在以下關(guān)系的：
*并列*遞進(jìn)*因果這一類的，很好表現(xiàn)，如下圖
4.按照理解插入一些小圖標(biāo)和邊界框
這就是美化的步驟，即便是丑女，涂涂口紅擦擦粉也是會(huì)好看很多~
所以隨心所欲地涂涂畫畫是極好極好的~~
當(dāng)然，圖標(biāo)們是輔助文字的，還是要掌握一個(gè)度和比例。
對(duì)，就是這么簡(jiǎn)單！
比如這一張，想畫冰山畫冰山，想畫冰棍兒畫冰棍兒~~
這是自己的筆記，開心就好~~~
