過去一段時間，我放下了我一直作為重心的英語學(xué)習(xí)。在李笑來等一批老師的影響下， “能直接接觸第一手英文資訊、讀原版書”這個目標(biāo)早已內(nèi)化。在多次思考“目前什么是對我貢獻峰值最大的事情”時，學(xué)英語這個目標(biāo)似乎也總是毫無質(zhì)疑的。一方面自己已經(jīng)花了很多時間精力，再堅持下去也是自然而然的；另一方面學(xué)英語背后可能帶來的潛在收獲，如直接看原版、工作加分、更大的視角，總是吸引人的。
而上個月我也看完我人生的第一本原版書《Succeed，how we can reach our goals》，對于如何建立一個有效的目標(biāo)該書有著非常精彩的論述。說實話我同時也買了中文版的，相比之下直接讀英文原版趣味確實大的多，投入程度也不一樣，收獲自然也有差異。
改變的契機發(fā)生在最近，在閱讀成甲《好好學(xué)習(xí)》時，我深深被“底層思維”這個概念吸引住了?！驹斠娢疑弦黄恼?a target="_blank" rel="nofollow">http://mp.weixin.qq.com/s/dyPjUnv0ybf0vlzJZ-0LLQ】。我一直知道我的弱項就是思維能力，卻也沒有好好想過自己的差距究竟在哪，如何提高？
這也折射了我另外一大問題，主觀能動性差。我學(xué)習(xí)的方式仍默認(rèn)沿襲原先自己在學(xué)校的那套，被老師或書本牽著走，有一答一。包括在學(xué)習(xí)得到專欄，我認(rèn)真看文章，按部就班回答問題，認(rèn)知的確提高不少，但總覺得思維能力上并沒有什么突破。我很少花時間去比較思維差距、去整體思考和聯(lián)想。很多知識點散落在那兒，我沒能把它們在我腦中建立起聯(lián)系，更沒有辦法體會到老師們所提到的課題與課題間巧妙的關(guān)聯(lián)和層次。
我意識到自己往往陷入一種“低水平勤奮”中，沒有力量揮動起學(xué)到的“劍”?！逗煤脤W(xué)習(xí)》這本書喚起我想要建立起一個清晰的大腦、體驗高層次思維快感的欲望。
最近的學(xué)習(xí)讓我明白，學(xué)英語看原版本質(zhì)上也只是一種知識的渠道，更重要的是我消化吸收的能力。我花很多時間查單詞、做翻譯來看文章、書籍，而真正內(nèi)化產(chǎn)生價值的又有多少？我是帶著目的和問題去的嗎？還只是一種完成任務(wù)的慣性？我已經(jīng)是成年人了，不能再抱著天真單純的需求，我要有更明確的動機和更實際的反饋。
不是說就不學(xué)英語，只是真正明白那句話“不要學(xué)英語要用英語”，在我真正需要它的時候直接去使用它，不要把英語放在高高的神壇上，只是作為一種工具。
在這番思考下，我決定把重點轉(zhuǎn)移到磨練思維能力這個目標(biāo)上 。作為目標(biāo)，“磨練思維能力”最多打20分，抽象不具備可操作性，極其容易放棄。鑒于我目前的客觀情況（懷孕在家），我將踐行的方法定為每日反思以及閱讀聯(lián)想。
提升思維能力的方法仁者見仁，關(guān)鍵在刻意練習(xí)。
在《刻意練習(xí)》一書中提到刻意練習(xí)需要我們“走出舒適區(qū)+制定明確的目標(biāo)+計劃+監(jiān)測方法+保持動機”。
首先走出舒適區(qū)，對抗原先的思維慣性，最直接的就要感覺過程相對困難和并不愉快；
制定明確的目標(biāo)，我現(xiàn)在初步設(shè)定為在看到或聽到一文章或話題時，能夠較快與過去的經(jīng)驗以及知道的底層知識聯(lián)系起來，能有自己的話說。這個目標(biāo)不夠具體，繼續(xù)打磨；
計劃上，以閱讀“思考”相關(guān)的書籍為主，每日至少一篇文章，分析結(jié)構(gòu)；日省功課規(guī)范思考格式；
至于監(jiān)測和反饋，一就是公眾號文章的更頻和反饋，還有就是平日大腦做出反應(yīng)的的速度和質(zhì)量，更直接就是與他人溝通的反應(yīng)和效果;
最后如何保持動機？我現(xiàn)在的動機很明確，為了今后更高效的學(xué)習(xí)和工作，但實踐過程中必然會遇到困難，環(huán)境的影響和人性的弱點不容小覷。怎樣一直保持動力，在實踐過程中獲得反饋和提升，體驗到思維能力的進步是不可或缺的一環(huán)。
默背三字箴言“多想多想多想”，人生是一條長路，明確自己在一條正確的道路上，慢一點并不可怕。
