工作：

忙忙碌碌一天，累也累了，看起來好像挺充實(shí)的樣子，但是日子如流水。一定要及時(shí)反省。

班級(jí)孩子集體表現(xiàn)好，好在哪里，要及時(shí)總結(jié)，自己在管理上是不是有一些可以發(fā)揮和借鑒的。把一個(gè)班看成是一個(gè)小的公司，管理管理。

不同的班級(jí)，比較不同的外教，亮點(diǎn)在哪里，可以借鑒的游戲，怎么給別人提意見，不好的自己要怎么避免。

孩子，總結(jié)好的孩子和壞的孩子，自己要怎么管理他們，怎么樣才能吸引他們，同時(shí)告訴自己，不可能所有的孩子都是好孩子，壞孩子是他們自己的問題，不是你的問題。

自己的成長(zhǎng)。有一次外教遲到了，教室里只有我一個(gè)人的時(shí)候，我全然不知道要怎么上課，腦子里一片空白，即使是每天做的magic游戲，到我自己做的時(shí)候，瞬間索然無味，而且注意到讓孩子們參與的時(shí)候一點(diǎn)也沒有順序，到最后的結(jié)局是，只叫了4個(gè)孩子就玩兒不下去了，然后直接放歌曲。其實(shí)，我是很感謝這次經(jīng)歷的，只有遇到困難的時(shí)候反思過后才有成長(zhǎng)。同時(shí)，可見上課的時(shí)候，我是很少思考別人是怎么上課的，沒有梳理別人的邏輯，一頭扎進(jìn)課管孩子的洪流之中，誰讓領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)的是課管課管課管呢。

心態(tài)。很多家長(zhǎng)打孩子小的時(shí)候就有英語培養(yǎng)的意識(shí)，并且覺得只有跟外國人學(xué)才學(xué)的好。所以有時(shí)候會(huì)遇到比較尷尬的事情了。比如力邀外教一起拍照，卻把同班老師的我我晾在一邊。剛開始心里的確不是很爽。心里想的是，這家長(zhǎng)跟老師不會(huì)相處，培養(yǎng)出的孩子大概也是這樣子吧，于是在和寶貝相處的時(shí)候，一點(diǎn)也沒有花心思想辦法去創(chuàng)造我和孩子的感情。首先，人的偏見是一定存在的，不是顯現(xiàn)在這個(gè)地方，就是顯現(xiàn)在別處。只不過正好現(xiàn)象在我這里罷了。其次，It is not my fault.其次，這還是格局的問題，情緒的失控會(huì)讓人不會(huì)成長(zhǎng)。如果一味陷入這種情緒的泥潭，會(huì)我自己沒有成長(zhǎng)，是，家長(zhǎng)這樣做的確不妥，可是孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，老師和孩子的感情還是獨(dú)立培養(yǎng)創(chuàng)造的。