自2016年12月教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》后，豐富多彩的研學(xué)旅行新產(chǎn)品受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。研學(xué)旅行課程是對(duì)游學(xué)課程的改良，過(guò)去的游學(xué)課程突出了“游”的特質(zhì)，希望通過(guò)組織學(xué)生外出旅行拓寬眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，做到行萬(wàn)里路。

而在知識(shí)爆炸的今天，通過(guò)短平快的方式可以迅速獲取大量新知識(shí)，但這些知識(shí)都是平面的，如何在全真環(huán)境中獲取知識(shí)并將知識(shí)在真實(shí)情境中進(jìn)行應(yīng)用則成為重點(diǎn)。

所以，針對(duì)這個(gè)新時(shí)代的現(xiàn)象，研學(xué)旅行課程在過(guò)去游學(xué)課程的基礎(chǔ)上風(fēng)靡盛行起來(lái)。研學(xué)旅行課程突出了課程的兩個(gè)特點(diǎn)，“研”和“學(xué)”。同時(shí)，也說(shuō)明了課程的方式是旅行。

首先，“研”主要是突出了這種課程的研究特質(zhì)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，即在外出旅行之前就提前布置好相關(guān)的問題。當(dāng)然，問題一定要圍繞課本中的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)在旅行中進(jìn)行貫穿和強(qiáng)化，讓知識(shí)活起來(lái)。

要強(qiáng)調(diào)的是，之所以說(shuō)是研究，就是提前布置給學(xué)生的問題均是開放性的，沒有固定標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生通過(guò)自己的觀察和體會(huì)進(jìn)行多樣化的作答?？梢哉f(shuō)，這種研究能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題均很有幫助。

其次，“學(xué)”突出強(qiáng)調(diào)了這種課程的主要目的是“活”化知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這種旅行中的學(xué)習(xí)與課堂中的學(xué)習(xí)相比，實(shí)現(xiàn)了空間上的轉(zhuǎn)換，讓知識(shí)變得真實(shí)有溫度。

再次，這種課程是通過(guò)旅行實(shí)現(xiàn)的，這種手段全面還原了知識(shí)的真實(shí)情景，使學(xué)生獲得的知識(shí)都是整體的，而非傳統(tǒng)教學(xué)中的碎片化知識(shí)，更有助于學(xué)生在未來(lái)生活中解決實(shí)際的生活問題。????