一張陰翳的臉，能熏黑任何一片晴朗的天空。
一個(gè)燦爛的笑，能融化任何一塊兒心底的堅(jiān)冰。
一朵花來，一樹嫩綠，總是讓人不自覺的揚(yáng)起嘴角。
一味飄落，一樹枯榮，難免讓人惆悵感傷。
生活中，我們有太多時(shí)候會(huì)被情緒左右著。時(shí)而喜極而泣，時(shí)而怒目圓睜。以前總覺得，情緒源發(fā)于自己內(nèi)心的情感，和別人無關(guān)。現(xiàn)在卻愈發(fā)覺得，任何一種情緒，在發(fā)生那一刻，都會(huì)深深影響身邊的人。
作為一個(gè)老師，應(yīng)該是易發(fā)脾氣的高危人群。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了很多遍，孩子還是有不熟的。你覺得累的都要吐血了，發(fā)現(xiàn)孩子根本沒聽講。你認(rèn)真布置的作業(yè)，他根本沒完成，甚至上課了書都沒有帶……一系列的事情再加上上課的疲憊，真的很容易發(fā)脾氣。尤其是剛畢業(yè)那幾年，經(jīng)常會(huì)自己氣的流眼淚，甚至上課時(shí)跟他們吼幾句。
情緒平息后，又開始自責(zé)，后悔。覺得不該發(fā)脾氣，畢竟她們還是孩子。那時(shí)的自己，就好像一個(gè)跟孩子發(fā)脾氣后的媽媽，明明知道孩子做錯(cuò)了，可是打他，罵他后，還是會(huì)心疼。
于是不禁反思，發(fā)脾氣的原因是什么呢？
無非是希望她們能做的更好，感覺她們沒有達(dá)到自己的期望值?？墒菗Q了角度，又有誰能把每一件事情都做好呢？縱然是老師的我，年少當(dāng)學(xué)生時(shí)，也有很多事情做的不好，我又為何去苛責(zé)我現(xiàn)在的孩子們呢？辯證角度來說，金無足赤，人無完人。也許，從我當(dāng)老師那天起，最先學(xué)會(huì)的不是如何講課，而是去接受孩子們的種種不足。只有接受他們的不足，才能正視她們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的所有問題，也會(huì)以一顆平常心去對(duì)待。
于是問自己，我發(fā)脾氣的目的是什么呢？
當(dāng)然是希望她們能以此為鑒，以后不犯類似的錯(cuò)誤。可是，發(fā)脾氣真的能解決問題嗎？一次發(fā)脾氣，孩子會(huì)害怕，兩次，她們也許有些畏懼，可是經(jīng)年累月發(fā)脾氣，估計(jì)她們就會(huì)當(dāng)吃飯睡覺一樣，覺得習(xí)慣了。自己氣的夠嗆，他們根本不走心。
后來告訴自己，如果發(fā)脾氣不能解決問題，那為何不化干戈為玉帛，換個(gè)方式去解決問題呢？
接下來分享兩個(gè)教學(xué)中的真實(shí)故事
一天我正在上課，Helen小朋友敲門進(jìn)來了，跟她一起進(jìn)來的，還有一張撲克臉。全程黑線，沒有一絲笑容。
我笑著說，怎么了寶貝？是不是堵車了？怎么遲到了？快坐下吧。
我拉她坐下。而她，全程一句話都沒說，連眼睛都沒抬一下。
上課的過程中，我叫她回答問題。她不做聲，小朋友到前邊來跳舞，她根本不動(dòng)，大家一起做游戲，她現(xiàn)在那里，就像個(gè)小木頭人。整整半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我沒看見她臉上有過任何表情，沒聽見她說一句話。
我不斷的鼓勵(lì)她，有時(shí)用手去撫摸她，甚至去抱抱她，都無動(dòng)于衷。我覺得心底的耐心馬上就用完了。當(dāng)你的一盆烈火不斷被冷水澆滅時(shí)，真的很難再有熱情。我覺得心底那股焦躁的怒火馬上就竄出來了，我不斷的告訴自己，再堅(jiān)持下，再忍一忍，也許還可以改變。
就在這時(shí)，我聽見了她微小的聲音，她在嘗試回答問題。我像抓住救命稻草一般，欣喜若狂。大肆的去夸獎(jiǎng)她，估計(jì)她。告訴她這么難得問題，她是第一個(gè)回答的，真棒。她的聲音又大了些，臉上有了一絲不一察覺的笑。我趁勢(shì)說，你知道自己什么時(shí)候最漂亮嗎？就是你笑得時(shí)候，真的好美，以后一定要多微笑哦。
那一刻，那張面無表情的撲克臉，終于綻放成一朵嬌美的花。下課時(shí)，她過來牽著我的手，一起往樓下走。我說小朋友上課很認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)她們吃香腸。其他小朋友或者自己吃，或者拿給媽媽，只有她，嬌羞的跑過來，怯生生的把一小塊香腸塞進(jìn)我手里，我說不要都不行，然后就跑開了。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，知道現(xiàn)在想起來，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目。如果當(dāng)時(shí)我沒有控制住情緒，跟她大發(fā)脾氣，畢竟我已經(jīng)鼓勵(lì)了你十分鐘，你還是沒有改變，貌似我發(fā)脾氣也不過分?？扇绻耶?dāng)時(shí)發(fā)了脾氣，相信一定是完全不同的結(jié)果，我不會(huì)有她后來的笑容和今天的自信。
很多時(shí)候，不是我們做的不夠好，而是我們堅(jiān)持的不夠久。也不是我們不夠努力，只是我們少了一個(gè)微笑。很多看似難以忍受，怒不可及的事情，只要我們稍稍控制下情緒，也許真的就會(huì)有截然不同的結(jié)果。
教育也好，成長也罷。老師，家長，在孩子的成長中，都是起到引路人，導(dǎo)航燈的作用。我們都是為孩子好，可在結(jié)果面前又往往過于著急，而孩子達(dá)不到我們預(yù)期時(shí)，就會(huì)發(fā)脾氣。最后想說，我們都會(huì)經(jīng)歷春夏，孩子也都會(huì)長大，和他們時(shí)間，控制我們情緒，也許是教育最該回歸的本真。
