在讀書(shū)時(shí)，你是不是也會(huì)遇到以下的問(wèn)題：
“我明明讀過(guò)了，可什么也沒(méi)記住?！?/p>
“這是一本好書(shū)，可我沒(méi)什么感受?！?/p>
“我讀過(guò)很多書(shū)，可從來(lái)沒(méi)派上什么用場(chǎng)?！?/p>
有的人可能會(huì)說(shuō)，雖然我只記住了一些，但書(shū)中的精髓一定會(huì)對(duì)我產(chǎn)生影響。
但人類向來(lái)是很健忘的，有的人連昨天吃過(guò)的飯都要認(rèn)真回憶才能想起來(lái)。那我們又怎么能憑殘存的知識(shí)，就認(rèn)為自己理解了書(shū)中的精髓呢？
那么，我們?cè)趺床拍茏龅讲恢皇恰白x過(guò)”，還能把讀過(guò)的書(shū)變成精神財(cái)富呢？那就是寫(xiě)讀書(shū)筆記。
寫(xiě)讀書(shū)筆記可以加深理解和記憶、鍛煉深度思考能力、建立寫(xiě)作靈感庫(kù)。
第一、加深理解和記憶。
我們與別人漫無(wú)目的地說(shuō)話，雖然說(shuō)的內(nèi)容是支離破碎的，但在講述的過(guò)程中，語(yǔ)言會(huì)不斷得到整理，思維也會(huì)逐漸清晰。
記讀書(shū)筆記也相當(dāng)于思想輸出的過(guò)程，當(dāng)我們以思想輸出為目標(biāo)時(shí)，輸入的質(zhì)量也會(huì)得到提升。
寫(xiě)讀書(shū)筆記確實(shí)比較費(fèi)時(shí)間，所以寫(xiě)讀書(shū)筆記盡量提煉自己的感想，爭(zhēng)取用最短的語(yǔ)句表達(dá)深刻的含義。
為了寫(xiě)出精練的筆記，大腦會(huì)主動(dòng)思考，不自主地把讀過(guò)的內(nèi)容多想幾遍，尤其是對(duì)還沒(méi)有讀懂的內(nèi)容。
在不斷思考和提煉中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)讀過(guò)好幾遍了。
第二、鍛煉深度思考能力
寫(xiě)讀書(shū)筆記，也相當(dāng)于整理自己的想法，鍛煉自己深度思考的能力。
比如，讀完一本書(shū)，你會(huì)覺(jué)得“這個(gè)人好厲害?！钡?dāng)你拿起筆，你會(huì)想到這個(gè)人哪里厲害、為什么這么厲害。
本來(lái)只是想寫(xiě)一句話，沒(méi)想到卻把自己內(nèi)心真實(shí)的感受寫(xiě)了下來(lái)。
同時(shí)你會(huì)對(duì)這本書(shū)的主人公也有了深刻的認(rèn)識(shí)，而不僅僅是局限于這個(gè)人“很好”“很善良”。
第三、建立寫(xiě)作靈感庫(kù)
常常對(duì)寫(xiě)作很發(fā)愁，不知道寫(xiě)什么，這時(shí)讀書(shū)筆記可以作為靈感庫(kù)。
好的選題不會(huì)憑空出現(xiàn)，不論是什么想法，都一定是對(duì)某種刺激做出的回應(yīng)。所以讀書(shū)時(shí)獲得的感想正是原創(chuàng)思考的源泉。
在讀書(shū)筆記中生產(chǎn)出原創(chuàng)文章，就像把一把刀磨得更鋒利，因此產(chǎn)生的思想也一定是細(xì)致深刻的。
比如有人對(duì)冒險(xiǎn)故事很感興趣，完全可以把自己代入到主人公身上。
想象假如我在野外冒險(xiǎn)，會(huì)經(jīng)歷什么、遇到什么樣的危險(xiǎn)、怎么去解決，對(duì)故事的結(jié)局不滿意，完全可以進(jìn)行改寫(xiě)，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作的過(guò)程，是對(duì)自己腦海中已有知識(shí)的重新運(yùn)用，也是對(duì)未知的探索，我們的知識(shí)體系在無(wú)形中就會(huì)生長(zhǎng)出來(lái)。
里爾克曾說(shuō)：“萬(wàn)物皆需孕育方能誕生?！?/b>
閱讀便是如此，記在腦海中的內(nèi)容，會(huì)在幾年甚至十幾年后，依然在我們的頭腦中發(fā)酵，會(huì)因?yàn)槟壳八?jīng)歷的事情被重新回憶起來(lái)，讓我們?cè)偈芤淮胃袆?dòng)，甚至還想重讀那本書(shū)。
認(rèn)真選擇一本書(shū)，真摯地與每一本書(shū)對(duì)話，努力從書(shū)中學(xué)到知識(shí)，才是聰明的讀書(shū)方法。
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