最近正在經(jīng)歷幼升小的朋友圈流傳著一句話“沒(méi)有在6月參加過(guò)私立小學(xué)的面談，不足以談人生”。
作為還有幾年小朋友才上小學(xué)的觀戰(zhàn)團(tuán)中的一員，我也深深感覺(jué)到了家長(zhǎng)朋友的焦慮。
現(xiàn)場(chǎng)圖片是這樣的
用人山人海來(lái)形容也不足為過(guò)，一直以來(lái)奉行散養(yǎng)佛系教育的我，在這一波的升學(xué)大戰(zhàn)中感受到了巨大的壓力，之前對(duì)幼升小的神奇力量真是無(wú)知到極點(diǎn)。
先來(lái)看看今年幼升小的面試題
1、熱情大方地和老師打招呼，會(huì)正確使用文明禮貌用語(yǔ)。
EXSCUSE ME！我絕望的看了我家孩子一眼，這個(gè)對(duì)處女座的孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)是
2、作畫
已經(jīng)上了一學(xué)期畫畫興趣班的兒子，目前能夠獨(dú)立自主成功畫出的還是一個(gè)蛋.......剩下的只能用抽象派畫風(fēng)來(lái)形容。
對(duì)，我無(wú)數(shù)次的心理暗示是我不懂得欣賞他的藝術(shù).......
3、英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試、英語(yǔ)聽(tīng)力搶答
WHAT? 確定這是小學(xué)面試的題目，不是小學(xué)、初中、高中。與教育界脫軌太久的我真心覺(jué)得跟不上形勢(shì)了。
4、簡(jiǎn)要說(shuō)一下平時(shí)爸爸在家是怎樣陪伴的
感受到學(xué)校對(duì)單親尤其是母親獨(dú)立撫養(yǎng)孩子的家庭的深深怨恨，說(shuō)實(shí)話我看到這道題都一臉懵逼，何況是孩子。
在絕大多數(shù)人的眼里小學(xué)是基石，是今后進(jìn)入更好學(xué)校的入關(guān)口。說(shuō)實(shí)話因?yàn)樽约簭男∈潜桓改竾?yán)格要求的孩子，覺(jué)得現(xiàn)在都提倡素質(zhì)教育了，用之前我們那套填鴨式的教育模式再應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育是不是有點(diǎn)不入流了。
然后現(xiàn)實(shí)的情況是，當(dāng)下的教育壓力比我們當(dāng)初更大，而教育資源的傾斜也越來(lái)越嚴(yán)重，在追求素質(zhì)教育的同時(shí)基礎(chǔ)的學(xué)科一樣不能落下，甚至說(shuō)是要求更高。
焦慮的其實(shí)不是孩子，是家長(zhǎng)。
“究竟我這樣散養(yǎng)的孩子，以后能不能適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境”
“大家都在課外補(bǔ)習(xí)，我要不要也給孩子多報(bào)一點(diǎn)興趣班”
“如果因?yàn)槲椰F(xiàn)階段不重視培養(yǎng)，最終孩子落后其他人怎么辦”
上周抱著提前學(xué)習(xí)的心態(tài)去拜訪了本市一家新開(kāi)辦的民辦學(xué)校，去的時(shí)候剛好碰到幾個(gè)準(zhǔn)備來(lái)報(bào)名咨詢的家長(zhǎng)。
在交流中主要獲得三點(diǎn)信息
1、即使你進(jìn)入了優(yōu)質(zhì)的公立小學(xué)不代表你就站穩(wěn)了第一步，進(jìn)去后會(huì)發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)同學(xué)可能已經(jīng)早就提前學(xué)習(xí)了當(dāng)前的課程，如果你的孩子在正式讀書前沒(méi)有培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，以及提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)根本就跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致的結(jié)果就是家長(zhǎng)及孩子自信心雙受挫，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)達(dá)到預(yù)期。
2、幾乎現(xiàn)在小學(xué)階段補(bǔ)課已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，小學(xué)階段的小朋友做作業(yè)到11點(diǎn)已成常事。補(bǔ)還是不補(bǔ)、怎么補(bǔ)，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)實(shí)話我跟那些家長(zhǎng)一樣困惑。
3、后悔當(dāng)初沒(méi)有注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、現(xiàn)在把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不足，在跟不上進(jìn)度之后心態(tài)也受挫。而且現(xiàn)在的小朋友很有性格，對(duì)于老師很有自己的想法?，F(xiàn)在就想給孩子換個(gè)環(huán)境，看看能不能對(duì)他有幫助。
前幾天我在朋友圈分享了一篇文章
當(dāng)然我同意有評(píng)論說(shuō)這個(gè)選擇需要父母足夠經(jīng)濟(jì)支持才能負(fù)擔(dān)得起這種選擇的后果，但不同意這篇文章對(duì)普通家庭沒(méi)有參考意義的觀點(diǎn)。
這里暫不討論經(jīng)濟(jì)的制約，僅從教育本身來(lái)講，我是很認(rèn)可這個(gè)爸爸的決定的，作為一個(gè)高知家庭，而且他本人也是著名學(xué)府的心理學(xué)老師，看到了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)價(jià)值觀念對(duì)于孩子成長(zhǎng)的毒害，我們經(jīng)常會(huì)把失敗歸咎于缺失的資源，也就是文中提到的“受害者”心理。
教育最重要的不是教一個(gè)人會(huì)什么，而是讓他正視自己真正的需要，并且落實(shí)于行動(dòng)，為自己的行為負(fù)責(zé)。
也是作者闡述的一個(gè)很重要的價(jià)值觀----自己為自己負(fù)責(zé)
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷認(rèn)知自己的過(guò)程，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程，可能到最后你都成不了別人口中的“優(yōu)秀”，但你找到了自己，你能清楚的知道你要什么和不要什么，成為一個(gè)為自己負(fù)責(zé)的內(nèi)心有力量的人。
