一.指導(dǎo)思想

全學(xué)科教學(xué)是一種全新的教育教學(xué)方式，依托主題課程為載體，以科學(xué)學(xué)科為主軸，語數(shù)英常音體美勞等其他各學(xué)科圍繞該主題進行教學(xué)。

核心理念：自主，合作， 探究。

六大關(guān)鍵：綜合素養(yǎng) 主題導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動 學(xué)科整合 資源聚集 跨界學(xué)習(xí)

二．教學(xué)目標(biāo)

宏觀上注重內(nèi)容綜合，提倡學(xué)科整合（學(xué)科內(nèi)整合，跨學(xué)科整合），實現(xiàn)合規(guī)律性，合目的性的結(jié)合。教學(xué)聯(lián)系生活（生活主題，生活情境），強調(diào)學(xué)生體驗；微觀上（個體心智成長）注重體驗-經(jīng)驗-理論-理性-智慧，最終指向綜合素養(yǎng)。

我校將以全學(xué)科教育理論為指導(dǎo)，加大全學(xué)科主題課程理念的學(xué)習(xí)力度，不同學(xué)科的老師從學(xué)科角度設(shè)計內(nèi)容，并進行有機融合。通過積極參與全學(xué)科主題課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，采用所有學(xué)科教師協(xié)作與傳統(tǒng)教學(xué)雙軌并行的教學(xué)模式。注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過主題課程的開發(fā)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中把多學(xué)科知識綜合運用起來，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)高階思維和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三．主要措施

組織建設(shè)

第一層次：學(xué)校全學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李長明

副組長：彭向陽

主要負責(zé)成員：全學(xué)科教學(xué)教研組人員

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責(zé)本校全學(xué)科教學(xué)的實施方案，制定主題課程的年度計劃及相應(yīng)步驟；統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，負責(zé)課程的校內(nèi)外教育資源的開發(fā)等。教研組主要負責(zé)“全學(xué)科主題課程”的組織、實施、管理和評價。檢查實施的進展情況，制定有關(guān)“全學(xué)科主題課程”的學(xué)生評價方案和教師管理評價方案，并開展實施考核評價。規(guī)劃一年級的“主題實踐活動課程”的研究主題，具體指導(dǎo)各學(xué)科的“主題活動課程”活動觀摩、展示、交流；負責(zé)主題活動課程資源的設(shè)計等。

第二層次：　一年級課任教師　班主任　各學(xué)科教師　

根據(jù)教研組的統(tǒng)一部署，組織、實施主題實踐活動等。班主任、各科教師針對所任班級指導(dǎo)本班學(xué)生，對學(xué)生研究的每一環(huán)節(jié)給予具體指導(dǎo)，同時做好團隊協(xié)作、安全防范和有關(guān)部門聯(lián)系等。

主題課程流程

（資源聚集，跨界學(xué)習(xí)）

全部學(xué)科老師通教材，進行學(xué)科融合，確定階段性主題（以4-6周為一個主題）

（主題導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動）

圍繞主題制定不同學(xué)科教學(xué)活動計劃，整理相關(guān)資料進行備課，依托活動和任務(wù)開展教學(xué)

（如以“秋天”為主題，語文是情感表達的學(xué)科，語文老師帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察，發(fā)現(xiàn)，描述，表達，創(chuàng)造，最終指向高階思維和核心素養(yǎng)，指向?qū)W生的終身發(fā)展；數(shù)學(xué)是培養(yǎng)思維的學(xué)科，數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，描述，表達，創(chuàng)造，同樣指向高階思維和核心素養(yǎng)，指向?qū)W生的終身發(fā)展；其他學(xué)科同樣如此。）

（學(xué)科整合 綜合素養(yǎng)）

? 進行階段性主題匯報展示，展示學(xué)生綜合素養(yǎng)成果。

學(xué)生通過主題活動，采用討論，觀察，記錄，繪畫，音樂，體育等形式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在聽，說，讀，畫的過程中了解相應(yīng)知識和文化。要求教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動過程的記錄和活動資料的整理，并要求學(xué)生通過撰寫活動報告、反思日記、心得體會（一年級提交最簡單的作品即可）等方式，反思學(xué)生在活動中的成敗得失，促進學(xué)生自我反思與表達。主題結(jié)束時有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等（在此過程中培養(yǎng)社團，少先隊活動等）。

進行下一階段主題課程實施。

（三）、全學(xué)科主題課程評價

? 在活動的開展過程中，“檔案袋評定”是學(xué)生自我評價、同伴互評、教師評價學(xué)生的重要依據(jù)，也是綜合評價的重要參考。每學(xué)期期末教師要依據(jù)課程目標(biāo)和檔案袋，結(jié)合平時對學(xué)生活動情況的觀察，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進行科學(xué)分析，寫出評語。?

（四）、考核與激勵機制

每學(xué)期開展主題實踐活動案例評比和學(xué)生研究小論文評比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。

（五）、操作措施：

1、確保領(lǐng)導(dǎo)小組的有效組織。

2、在教師中廣泛開展有關(guān)全學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn)，了解其內(nèi)涵理念、目標(biāo)、操作的基本原則，不斷提高教師對圍繞主題開展全學(xué)科教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計能力，收集和處理信息的能力。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)；另一方面充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，開展校內(nèi)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)校整體工作之中。

3、學(xué)校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學(xué)校開展全學(xué)科教學(xué)實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學(xué)生的實踐活動范圍。

4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實責(zé)任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。

5、根據(jù)我校的實際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學(xué)校的全學(xué)科教學(xué)活動，采用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟全學(xué)科教學(xué)；第二階段為摸索創(chuàng)新階段，根據(jù)前階段的模仿感悟，結(jié)合我校的特點提出切合我校的全學(xué)科主題教學(xué)并予以實施；第三階段為總結(jié)模式，根據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點的全學(xué)科主題教學(xué)系列方案。