首先，我一直有寫日記的習慣，這個日記雖不是日日都寫，但是時常在我迷茫無助焦慮時，幫我找到自己的方向，幫我更好的面對工作生活。按照文芳老師“教育寫作的三個目的”來說，我是通過寫作更好的認識了自己，通過寫作實現自我客觀化。
其次，我的教育寫作主要體現在寫教學反思上，通過記錄一節(jié)課上的效果，我會改進我的教學設計，時常圍繞知識的形成過程和課堂管理情況，大多是操作層面的反思，主要實現了理解兒童的目的，但是是淺層次的。
每次開始教育寫作前，我并沒有報定宗旨是為了讓自身在哪個方面獲得精進，只是為了改善調整狀態(tài)和做好眼前的事情，可謂“只見樹木，不見森林”。
