昨天和麥苗聊天，突然有種很強(qiáng)烈的感覺，我讀初中以來，我做了太多的錯(cuò)事，在初一班主任一頓劈頭蓋臉的批評(píng)下，我開始懷疑我的教育理念，跟著她的步子，每天監(jiān)督孩子，看作業(yè)，給孩子安排這個(gè)安排那個(gè)，想想真的可笑。

我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候我都沒有這樣陪過，現(xiàn)在反而當(dāng)上了監(jiān)工，把孩子管得死死的，我一邊管著，一邊陪著，一邊內(nèi)心有很不認(rèn)可，不耐煩，所以這個(gè)時(shí)候只要孩子只要做得一點(diǎn)點(diǎn)不滿意，就指責(zé)和批評(píng)，結(jié)果孩子就關(guān)上了耳朵。突然來了很多負(fù)能量，我不停的抱怨老師管理方法太死，一邊抱怨孩子不自覺。當(dāng)你越來越不放心的時(shí)候，孩子真的就越來越不讓你放心。這真的是一個(gè)惡性循環(huán)。

中午打完電話，我就有種我從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)拉出來的感覺，晚上看他的文章，看到凌晨一點(diǎn)，看完文章以后，突然覺得好像自己偏離了教育的初心，我想要一個(gè)什么孩子了，我想要一個(gè)快樂的，三觀正，有活力的孩子。其實(shí)到今天為止這些她基本上都有，其實(shí)如果不看成績(jī)，我覺得她還是滿意。

關(guān)于成績(jī)，我為什么對(duì)她不滿了，主要是覺得她自己不夠細(xì)致，不夠要強(qiáng)，但是這些不都是我小學(xué)的時(shí)候教育的失誤嗎？想起小學(xué)主要在做奧數(shù)（思維開拓），學(xué)朗誦（所以她曾多次獲獎(jiǎng)，內(nèi)心也比較的敏感和細(xì)膩），而關(guān)于字跡工整，關(guān)于循規(guī)蹈矩我也一直沒有太重視（我小學(xué)的時(shí)候就喜歡那種鬼馬精靈的孩子），而鬼馬精靈的孩子往往定力不足，成績(jī)不很拔尖。所以一想到這些我就原諒了她的種種缺點(diǎn)。

晚上去接孩子，我一臉笑意，在車上我要她讀了一篇關(guān)于子夜化學(xué)成績(jī)下滑的文章，我輕輕的問她：“你覺得你的成績(jī)對(duì)得起你的努力嗎”，她有點(diǎn)慶幸的笑著說：“那絕對(duì)讀得起，有時(shí)候還讓我有驚喜”，原來她也知道不夠努力啊。

雖然不知道她什么時(shí)候發(fā)力，但是我想總比那些用了功成績(jī)確不好的孩子強(qiáng)，我安慰自己，“還有潛力”。