受訪嘉賓：貴州飛揚思維創(chuàng)始人劉赟
采訪人：八月哥
采訪時間：2017年5月11日
地點：長沙麓谷企業(yè)廣場
八月哥說
數(shù)學(xué)一直是我上學(xué)時候比較頭疼的科目，跟劉校談完，后悔沒有在小學(xué)的時候到飛揚學(xué)習(xí)了，肯定會有不一樣的成就。這是一所可以改寫孩子數(shù)學(xué)命運的培訓(xùn)學(xué)校。她的家長把她視為終生難忘的老師，她的學(xué)校要提前半年甚至一年報名，還要經(jīng)過測試方可入學(xué)。這家機(jī)構(gòu)，就是貴陽飛揚思維培訓(xùn)學(xué)校。
今天，讓我們一起走近飛揚思維的創(chuàng)始人劉校，共同探討，飛揚辦學(xué)路上的苦樂。
以下為訪談實錄
八月哥：在奧數(shù)盛行的當(dāng)下，為什么選擇做數(shù)學(xué)思維？
劉校：
我在一開始，確實糾結(jié)了很久，是做奧數(shù)還是做數(shù)學(xué)思維。如果說小學(xué)數(shù)學(xué)是所有孩子都能伸手就拿到的蘋果，奧數(shù)是少部分的孩子需要經(jīng)過使大勁跳很高才能拿到的蘋果，飛揚數(shù)學(xué)思維研發(fā)的教法初衷就是想建立在小學(xué)數(shù)學(xué)的基本方法的基礎(chǔ)之上，讓大部分的孩子跳一跳就能摘到蘋果。在飛揚思維學(xué)習(xí)的課堂上，教學(xué)的重點是訓(xùn)練學(xué)生觀察問題的敏銳性、分析問題的合理性、探究問題的積極性和交流溝通的主動性。所以我們把我們的使命定義為讓思維成就孩子的未來。
八月哥：飛揚的課程和師資培訓(xùn)如何抓？
劉校：
我們課程設(shè)置從學(xué)前班到小學(xué)都覆蓋了，但是，一個很明顯的地方是高年級同學(xué)來學(xué)習(xí)肯定沒有低年級來學(xué)習(xí)效果更容易顯現(xiàn)。因為從小培養(yǎng)能避免孩子形成思維定勢。
我們的師資培訓(xùn)應(yīng)該用個狠字來形容。老師周周考，每周每名老師都要在教學(xué)主管提前上課，如果不過關(guān)，重新備課，到教學(xué)校長處“報道”，而且跟績效掛鉤，真正抓好每一節(jié)課。老師的課堂幾乎都是層層遞進(jìn)，每一道題目怎么講都有步驟和技巧。
我一直親自上課，自己對課堂的鉆研度不亞于任何一個老師。所有的課堂教學(xué)不可能十分完美，我上的課全體老師聽后立即評價讓大家去指導(dǎo)，教研。站法、手勢、眼神，都有規(guī)定。慢慢磨練，設(shè)計的好，是可以得到獎勵！所以，老師們參與積極性都很高，對教學(xué)的認(rèn)真度很高！印象最深的，是有次在洗手間聽到有位老師在不停的練課，因為被抽中講課，上臺就去講。這股認(rèn)真勁兒。
八月哥：飛揚靠什么招生？家長主動介紹嗎？
劉校：
我們沒有市場團(tuán)隊，這么多年，只做過一次半年一輛車的車體廣告，就再也沒有宣傳過了！所以，可以說從不做廣告。我們在前幾年也是默默無聞，專心教學(xué)，后來突然學(xué)生量有一段時間就暴漲，原來之前在小學(xué)學(xué)習(xí)過飛揚課程的孩子進(jìn)入初中高中后，發(fā)現(xiàn)這個思維太有用了， 不斷的反饋，于是口碑傳開，大家都來了。
比如最近我們剛剛開放了10天左右的微信報名，一下子報了1000多人，都在排著隊，等著考試。
但是我們在服務(wù)方面做得并不好，一門心思只抓教學(xué)。來領(lǐng)路上課后，才發(fā)現(xiàn)這一定是我們必須改革的地方。
八月哥：飛揚的辦學(xué)經(jīng)驗核心是什么？
劉校：
狠抓教學(xué)質(zhì)量+對員工舍得（福利和希望）
這么多年，我一直是自己掌控著教材和課程的研發(fā)，我們的初始團(tuán)隊，跟著我有12年了。記得最初辦學(xué)的時候，學(xué)校還很小，在最困難的時候流著眼淚對他們說：未來你們一定可以得到自己想要的！今天，這一批核心成員都走向了管理崗位，成為了執(zhí)行校長，相比同齡人，我們大家都會感懷：遇到了彼此成就了彼此。
對員工方面，除了員工福利不錯以外，大家的幸福感也非常的強(qiáng)。我們喜歡每年都出去旅游。我們的旅游從來不跟團(tuán)，都是讓年輕老師們自己策劃組織，我們跟著玩就是了，留下的太多美好回憶，經(jīng)常在聚會的時候互相說說一些“囧事”。
八月哥：在飛揚的辦學(xué)路上，遇到最大的困難是什么？
劉校：
我記得當(dāng)時還只有一個校區(qū)的時候，一個周末上完課后，突然收到房東通知，他收回房子。并且說：“我賠償你都可以，一定要收回?！?/p>
當(dāng)時真的很著急，連忙帶著老師們?nèi)フ覉龅兀惶煲矝]找到合適的，自己坐在路邊嚎啕大哭，那一刻，覺得，怎么會這么難?。?/p>
幸好，峰回路轉(zhuǎn)，一個朋友介紹了一個場地，最后，成功的轉(zhuǎn)移了學(xué)生，而且，令人欣慰的是，這次換校區(qū)，沒有流失一個學(xué)生。
八月哥：對孩子好，飛揚的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
劉校：
我要求我們的老師，一定要對學(xué)生好，這個好，其實更具體的體現(xiàn)在兩個字：“尊重”。所以，因為我尊重每一個孩子，對每一個孩子都公平，也就贏得了孩子們的尊重。
雖然我們知道不可能所有孩子都滿意，所有家長都滿意。同時，辦學(xué)過程中，也難免遇到一些愛挑刺的家長，比如嫌棄辦學(xué)條件差的等等，但，我都告訴老師們，要接受，要改進(jìn)，這才能不斷的前進(jìn)。
八月哥：飛揚有沒有相應(yīng)的企業(yè)文化方面的宣傳？
劉校：
我是來聽了領(lǐng)路人的課，覺得還是要做文化建設(shè)和校園文化宣傳，不然，我們的學(xué)校教室里，只有白板，什么都沒有。而且，我們的老師已經(jīng)動起來了，這周就開始著手策劃這些事情，因為沒有市場團(tuán)隊，老師們自發(fā)加班來做這些，這也讓我很欣慰。
八月哥：對于目前行業(yè)里號稱兩個月速成老師，這種事情怎么看？
劉校：
我很反對。
因為，我覺得人的思想千變?nèi)f化的，每個人看事情的看法、態(tài)度都不一樣。短短的時間不可能讓老師明白這個學(xué)科中的所有知識點如何從淺入深，從表象到邏輯的帶著孩子們走入這個奇妙的世界。
孩子在成長，接受的思維度在變化。比如我們一、二年級有個游戲叫猜數(shù)，目的是培養(yǎng)孩子從小建立范圍的概念，三、四年級根據(jù)孩子生活經(jīng)驗的增長開始從消費中培養(yǎng)孩子理解可能性，五六年級逐步建立不定方程的思想。一年級選范圍、三年級找可能性、六年級建立不定方程的思想。這些僅僅通過短期培訓(xùn)老師是做不到的，需要老師一定要具有大量的教學(xué)模型和教學(xué)經(jīng)驗。
我們培養(yǎng)一個老師至少一年，這一年的培訓(xùn)下來老師只能在學(xué)前班、一年級上課。接著不停拿教研活動磨練，讓新老師明白這些課中的一個個細(xì)節(jié)，對孩子以后有什么幫助。不斷地向上學(xué)習(xí)，至少六年，才能夠勝任，才算對得起孩子，對得起教學(xué)質(zhì)量！
八月哥：創(chuàng)業(yè)以來最開心滿足的事情是什么？
劉校：
十多年來我得到了很多家長自發(fā)送的錦旗和感謝信，很多孩子已經(jīng)是大學(xué)生來仍回來看看我，當(dāng)他們說我是他們終生難忘的老師，這種開心滿足是甜蜜的。
后記
目前社會辦學(xué)存在一種浮躁的氣息，但是，在劉校身上，我看到更多的是耐心和責(zé)任。教育是慢工出細(xì)活的事情，是不能急躁的。希望我們每一個教育從業(yè)者能夠回歸教育初心，想想自己做教育是為了什么，然后，再圖大、圖強(qiáng)。祝福劉校和她的飛揚思維，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的老師和學(xué)子。
