今天看了兩條新聞，對里面的一些內(nèi)容很有觸動。
【銀河補習(xí)班】所想
我到現(xiàn)在并沒有看過這部電影，對于電影的了解，就是通過這樣的一篇公眾號的文章。
我覺得這位父親所做的事情，其實就是生活化的教育。在生活之中，給自己的孩子足夠的教育。
學(xué)校的一位老師曾經(jīng)說過：老師最應(yīng)該具備的一種能力是課程開發(fā)的能力。我對這個觀點非常的認(rèn)可。
如果老師能夠明確教育的目標(biāo)，又能夠借助身邊的教育資源，給孩子非常生活化的教育，那么就能夠讓他在視覺聽覺感覺各個方面接受非常生動的學(xué)習(xí)。
說實話這樣的東西很難。
現(xiàn)在課堂上有一種教學(xué)叫做：高效學(xué)習(xí)。我到現(xiàn)在對這個學(xué)習(xí)方法都非常的懷疑。高效學(xué)習(xí)是指要效率要高一些。那學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么呢？是對生活的一種感悟嗎？還是死記硬背的一些知識點呢？
如果說是對生活的理解和感悟，那效率不用特別高。如果只是一些死記硬背的考點，那效率高了，有多大的價值呢？
況且對于生活的理解和感悟，有的時候真的是難以考核，而速度又確實不能太快的。
還有一種對老師的評價：質(zhì)量效益雙高個人。
這種質(zhì)量或者效益，全都是以高分?jǐn)?shù)為前提進行的。老師對學(xué)生的培養(yǎng)的素養(yǎng)，是沒有辦法通過質(zhì)量和效益來進行合理的，精確的，評估的。
在現(xiàn)存的教育體制下，很多家長都有自己的教育思想，而且他們的教育思想是對的。但是他們不懂得教育的規(guī)律，所以做的很多事情，往往有好心，但是孩子不能接受。
他們不懂得課程開發(fā)，所以他們做了一些努力，效果微乎其微。
其實如果家長具備了這些能力的話，家庭教育就會顯示出他驚人的力量。
這篇文章介紹是，日本的小學(xué)生如何進行研究性學(xué)習(xí)的。
其實生活中的很多事情是一通百通的。如果一個學(xué)生從小學(xué)開始就具備觀察記錄和研究的精神的話，即便他失敗很多次，最終也一定會是成功的。
但是如果一個學(xué)生沒有這種研究性的精神，別人說什么他就信什么，那么他以后就會感覺到自己受到了欺騙。他就會對自己所學(xué)的東西喪失敬畏心，甚至是不愿意學(xué)習(xí)。
中國的本科生，其實還在進行一些死記硬背的學(xué)習(xí)。
到了研究生的階段，已經(jīng)是二十三四歲了。一個人在自己前20年里面不能夠?qū)σ恍〇|西有所發(fā)現(xiàn)，有所記錄，有所研究。要等到20歲以后，經(jīng)過一系列的考試，才有資格開始培養(yǎng)這種習(xí)慣，不得不說這是非?；奶频摹?/p>
前幾天在看書的時候有這樣的一句話：三年級以前教給孩子學(xué)習(xí)閱讀。三年級以后，教給孩子用閱讀去學(xué)習(xí)。
其實老師無論厲害，他的見識和視野都是有限的。現(xiàn)在的學(xué)生之所以無法擺脫老師，是因為學(xué)生要去考試。老師更像是一個擺渡人，把學(xué)生從河的這一岸渡到那一岸去。
在現(xiàn)存的教育環(huán)境之下，讓學(xué)生取得一個不錯分?jǐn)?shù)依然很難，讓學(xué)生培養(yǎng)一生的好習(xí)慣，就是難上加難的事情。
給學(xué)生一張通往高等學(xué)府的船票，不要忘記幫學(xué)生培養(yǎng)一身良好的素養(yǎng)。
