第一課分析案例：
? ? ? 有人說(shuō)，我學(xué)習(xí)心理學(xué)就是為了更好的影響別人，控制自己。比如，控制孩子的情緒，讓他不哭不鬧?？刂评瞎?，讓他改掉身上的毛病。針對(duì)這種說(shuō)法，你怎么看？歡迎結(jié)合加餐微課，說(shuō)說(shuō)你的看法，也請(qǐng)自己你對(duì)心理學(xué)的理解。
? ? 我想學(xué)心理學(xué)，理由有很多，單獨(dú)針對(duì)這個(gè)案例。我不想控制任何人，包括我自己。我想在理解他人的時(shí)候，更應(yīng)該先理解自己。有時(shí)候自己突然間的一個(gè)想法或情緒（多指負(fù)面的）自己可能都會(huì)嚇到或者不理解，我想大家都不容易，通過(guò)學(xué)習(xí)，我想包容他人放過(guò)自己。
? ? ? 其實(shí)在上超媽課之前，我有上過(guò)正面管教的課。當(dāng)時(shí)被告知，它的核心理念是“不懲罰、不驕縱、和善與堅(jiān)定并行”，也對(duì)“感覺(jué)好才能做的好”、“每個(gè)行為背后都有特定的意義”“犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)”等理論深感贊同。當(dāng)然，更感興趣是的它確實(shí)提供了可以直接就上手的工具，比如有限選擇、鼓勵(lì)、一些具體的句式。
? ? 確實(shí)是有用的。小朋友有次上課的時(shí)候生氣丟書(shū)并有動(dòng)手的現(xiàn)象，我?guī)揭贿叺慕锹淅潇o，并和她說(shuō)“媽媽看的出來(lái)你現(xiàn)在覺(jué)得很生氣，我注意到你上課的時(shí)候書(shū)放不進(jìn)去，所以你生氣了”，我一說(shuō)完小朋友就冷靜下來(lái)了，最后我問(wèn)她要不要給我一個(gè)擁抱，她愉快的做了，我覺(jué)得這算是我最成功的一次使用正面管教的語(yǔ)言解決問(wèn)題了。對(duì)于平時(shí)不擅長(zhǎng)或者沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的人來(lái)說(shuō)，這些一步步明確的句式，確實(shí)幫助很大。
? ? 但是，有時(shí)候，我覺(jué)得不夠深入，有點(diǎn)治標(biāo)不治本。 我注意到，我一般都是在小朋友出現(xiàn)問(wèn)題了，更多的把它當(dāng)做一個(gè)工具來(lái)使用，所以，永遠(yuǎn)有新的問(wèn)題，或者是老的問(wèn)題以新的情況來(lái)出現(xiàn)。所以我想學(xué)心理學(xué)，想知道的更深入，想從根本上來(lái)看待問(wèn)題。
