內(nèi)容摘要:
講述了一個(gè)年輕貝斯手的故事，他視音樂(lè)為生命，在奮斗的過(guò)程中遭遇瓶頸，無(wú)法突破的他只能整日在家里不斷練習(xí)。這時(shí)，一個(gè)陌生人從天而降般地出現(xiàn)在他的家里，他行事古怪，散發(fā)著異樣的魅力。
陌生人名叫邁克爾，他給年輕人上了十二堂發(fā)人深省的音樂(lè)課，每次上課都以音樂(lè)的一種元素為主題，如節(jié)奏、音調(diào)、聆聽(tīng)、技巧、感覺(jué)等等，每堂課邁克爾都帶領(lǐng)他面對(duì)一次奇遇，比如在山林中追尋動(dòng)物的足跡，在湖邊傾聽(tīng)神秘的蛙聲，召喚飛翔的鷹，認(rèn)識(shí)僅十一歲的天才貝斯手。自始至終，這位老師都在透過(guò)音樂(lè)講述生活，十二堂課抽絲剝繭般的展示著音樂(lè)與人生驚人的相似之處。

本書作者是維克多·伍頓，世界最著名的音樂(lè)家之一，在線閱讀

雖然書名叫音樂(lè)課，但是書中并沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“音樂(lè)課”內(nèi)容，通過(guò)一種魔幻的故事展現(xiàn)，將作者對(duì)音樂(lè)的理解，自我內(nèi)心的思考展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)向我們展現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)方法、人與人之間的溝通、對(duì)生活的理解。

我只聽(tīng)自己想聽(tīng)的，而不是她想說(shuō)的。
在我們與人相處交談的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題嗎，當(dāng)處于這樣的情況，我們往往不能真正理解對(duì)方

除了‘教’以外，他們的‘不教’原來(lái)也彌足珍貴
學(xué)習(xí)更多的在于獨(dú)立思考，當(dāng)你真正去思考和探究問(wèn)題時(shí)，得到的才是自己的，別人能夠教你的只是前人總結(jié)的部分，要真正的為自己所用，結(jié)合自身的情況需要主動(dòng)探究?！盀槭裁粗竿麆e人來(lái)叫我”，而不是主動(dòng)去嘗試、學(xué)習(xí)

不要為了一個(gè)音符失去律動(dòng)
當(dāng)我們?yōu)榱藢ふ夷繕?biāo)停駐不前時(shí)，也許我們應(yīng)該先跟隨自己的內(nèi)心行動(dòng)起來(lái)

懂得分享是成長(zhǎng)道路上最重要的一部分。
分享是人們與社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系的一種方式，本質(zhì)上是一種互利行為，在互利中，選擇、鞏固和發(fā)展彼此的社會(huì)關(guān)系。完全沒(méi)有分享，社會(huì)將不能成立。分享是構(gòu)成社會(huì)的要素之一

音樂(lè)的每一個(gè)要素都來(lái)自于生活，音樂(lè)的每一個(gè)感悟說(shuō)的都是人生。

讀書是一件投資回報(bào)率極高的事情，作者將很長(zhǎng)時(shí)間的積累、感悟?qū)懗傻臅x者只需要很短的一段時(shí)間就可以接收。一本書，不必全部記住，即使只有一點(diǎn)對(duì)自己有用的，就是收獲。