今天給孩子做測評解讀。

到了張朝陽張總辦公室，分賓主落座之后。孩子問出了他憋了很久的話：“我有個疑惑，測評的時候又沒讓運(yùn)動啥的，咋就測出來我體育最好？我就是體育可好?！?/p>

我們是3月中旬做的測評，約解讀就約到現(xiàn)在。這中間孩子每次翻看報告都要問我這是咋回事那是回事。我說：“媽媽也可好奇，但媽媽也不知道，咱們到時候一起聽聽測評師的講解吧?！彼院⒆悠诖庾x比我還著急。

等待的過程中，我特別慶幸我學(xué)習(xí)了，不然我敢打賭，我肯定得跟助理說說我家孩兒的這那那這的情況，讓助理轉(zhuǎn)告張總，現(xiàn)場看咋再弄弄孩兒。但這樣有個可怕的后果是到了現(xiàn)場張總解讀的時候，咱有可能還會以為，哦，這是我給張總說的那是我給張總說的，好像咱跟專業(yè)的解讀師一樣。我管住了嘴，我啥也沒說，保持著自己作為家長的好奇。所以現(xiàn)場解讀的時候，我跟孩子都不時傳出驚嘆聲。

閑言少敘，書歸正傳。

張總笑對孩子說：“這就是測評的意義，咱的體育特長不是做出來的，人的天賦是能測出來的。”

張總讓我說說兒子的特點。

我笑說：“我兒子的特點還挺多的。”我如數(shù)家珍說了好多個。孩子在現(xiàn)場有其他負(fù)性的特色咱也不用說，測評報告都顯現(xiàn)出來了。

張總又讓孩子自己說說自己的特點。

孩子也說了不少。

張總補(bǔ)充：“你的專注力是非常強(qiáng)的?！?/p>

“我好像沒有吧，有時候三分鐘熱度，干啥都干不長?！?/p>

“你對自己感興趣的事專注力極強(qiáng)，你想想你沒堅持下來的事，是不是你也沒啥興趣？”

孩子笑說：“那是?！?/p>

張總說孩子的感知力特別強(qiáng)。比如孩子能感知剛開業(yè)商店生意的好壞。

孩子想了想好像是。我笑著舉了個例子：“我們家門口那家水果店，我經(jīng)常說要倒閉了，但兒子說不會倒，確實一直開了好幾年了?！?/p>

孩子一聽也笑了。我又舉了一個4年前孩子感知力超強(qiáng)的例子，孩子簡直是我和愛人的福星，孩子超前的感知力曾讓我震驚。在一場特別大的車禍中，車都報廢了，安全氣囊都打開了，我和愛人卻毫發(fā)無損。但是在車禍來臨前我們對孩子的反常表現(xiàn)還生氣吵他。

張總給孩子賦能說：“感知力強(qiáng)的是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料，有領(lǐng)導(dǎo)力?！?/p>

孩子一聽樂得北都找不著了，好不容易穩(wěn)定下來趕緊記下筆記——有領(lǐng)導(dǎo)力。

孩子的左右腦發(fā)育偏差-5。張總讓孩子跳繩訓(xùn)練。

一聽這，孩子又大笑不止，一邊記筆記一個邊笑說：“你咋會想到讓我跳繩？”

張總說：“因為有偏差，雖然這個偏差值在合理范圍內(nèi)，但是我不想讓你更好嘛?！?/p>

我說：“兒子的意思是他剛好跳繩不好，而咱精準(zhǔn)定位多練習(xí)跳繩，他感到很奇怪，你咋知道他需要練習(xí)跳繩？”

張總指著某項數(shù)據(jù)說：“咱這個值相對低，跳繩呀，邏輯能力都有很大提升空間?！?/p>

我自己也暗笑，我要是提前跟張總助理叨叨，我必定得嘮叨這個跳繩的問題。幸虧沒說，一切都交給科學(xué)。

孩子的心智因素奇低。張總說：“這是你爸媽對你保護(hù)太好了。怎么提升呢？做家務(wù)，去做義工，一定得出去長見識……就是我們在不傷害別人的前提下，咱一定要學(xué)會保護(hù)自己，孩子。咱太單純了，容易受傷害。”張總說的話格外有分量，孩子聽得認(rèn)真，記得也認(rèn)真。

孩子的心理健康、情緒穩(wěn)定、社會活動得分都超高。

孩子說自己有時候還會管不住情緒。

張總說：“那你是對自己要求太高了，你比同齡人得分很高了?！?/p>

我說：“那是兒子沒見過其他孩子啥樣。自從去年孩子復(fù)訓(xùn)了老鷹和鬼谷，情緒管理能力是真提升了。八年級我都做好了嚴(yán)陣以待，沒料到卻是風(fēng)平浪靜，真的這一年孩子比起初一有天大的進(jìn)步。”

孩子的性格類型指數(shù)是外向穩(wěn)定。張總說：“這個是非常好的，很多人測的是內(nèi)向不穩(wěn)定，那就很麻煩。你知道誰是外向穩(wěn)定的代表嗎？”

孩子不知道。

張總說：“周總理?！?/p>

孩子一聽笑得嘴巴都咧成瓢了。

張總給孩子一一列明，優(yōu)勢和不足，不足要去怎么樣訓(xùn)練。

孩子全程主動記筆記。

一次神奇的測評之旅，今天也是母親節(jié)，趕巧的是今天還是我的生日，一切都是最好的安排，收獲滿滿。