《高效寫作》隨堂作業(yè)5：換種方式來說話
請(qǐng)把下面這段話用不同的表達(dá)方式寫出來：
“你是怎么回事，這點(diǎn)小事都辦不好，不就是當(dāng)面向同事承認(rèn)錯(cuò)誤，有什么難為情的？”
我的練習(xí)結(jié)果：
“民國(guó)體”風(fēng)格：假使你不當(dāng)面向同事承認(rèn)錯(cuò)誤，那么你以后的日子會(huì)不好過的。
“書面體”風(fēng)格：考慮到你們以后的相處和工作，你最好還是向他當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣大家握手言和，也會(huì)避免一些不必要的誤會(huì)和尷尬。
“散文、隨筆”風(fēng)格：就是一點(diǎn)小事，沒必要和他計(jì)較的，當(dāng)面說聲對(duì)不起就完了。以后你們還要在一起共事的哈。
一句話有很多種表達(dá)方式，具體采用哪種風(fēng)格需要作者考慮自己的寫作風(fēng)格和行文目的。
學(xué)習(xí)《高效寫作》的第五天，我在點(diǎn)滴中成長(zhǎng)。今天的內(nèi)容教會(huì)我們形成自己寫作風(fēng)格的三步驟：學(xué)詞語、學(xué)邏輯、學(xué)價(jià)值觀。
一、學(xué)會(huì)用特定的詞語只是開始寫作風(fēng)格的“皮毛階段”。
作業(yè)中用到的“民國(guó)體”，就有一些特定的用詞。比如，“假使”、“譬如”、“原以為”、“不曾想”、“不過是因?yàn)椤钡鹊取?/p>
如果我們用好了這些詞匯，那么我們的文章就擁有了復(fù)古感。因?yàn)檫@些詞匯是民國(guó)時(shí)期文人常用的，它們是一個(gè)時(shí)代的特征。
而“書面體”的表達(dá)風(fēng)格，就會(huì)用到這樣的特定詞語：“在這種情況下”、“考慮到”、“不考慮這些因素”、“理所當(dāng)然地”等。
這些詞語能夠使我們的文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，它們也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在一些正式的文書、研究報(bào)告里。
如果我們要寫散文、隨筆，那就可以用一些口語化的詞匯和更多的連接詞。比如，俗話說“三歲看大，七歲看老”，一個(gè)孩子的性格從小就形成了。
學(xué)會(huì)用一些特定的詞語做引導(dǎo)，那么我們的行文風(fēng)格就已經(jīng)嶄露頭角了。接下來，就是文章的框架了。
二、學(xué)會(huì)思考邏輯是寫文章時(shí)的“筋肉階段”。
思考文章的邏輯結(jié)構(gòu)就像我們蓋房子時(shí)的框架，框架定好了文章的形也就八九不離十了。那么，邏輯機(jī)構(gòu)有哪些呢？
我們常見的文章結(jié)構(gòu)有總分總、總分、遞進(jìn)、小標(biāo)題式的等。找出我們所寫內(nèi)容的邏輯主線，是推理、發(fā)散、總結(jié)、演繹還是歸納，就要具體內(nèi)容具體使用了。
按照時(shí)間的邏輯主線我們可以寫出一個(gè)人物的成長(zhǎng)史，同樣也可以寫出歷史的更迭。按照事件發(fā)展的順序?yàn)檫壿嬛骶€，我們也可以寫出完整的一個(gè)故事。
選擇怎樣的行文風(fēng)格，我們思考邏輯結(jié)構(gòu)是必不可少的。然而，文章的精華部分還在于下一階段的價(jià)值觀體現(xiàn)。
三、參透價(jià)值觀是寫文章的最高階段。
古人說“文以載道”，寫文章最高級(jí)的層次就是能夠傳遞某種價(jià)值觀。如果我們的文章可以帶有某種思想性或傾向性時(shí)，就更容易獨(dú)樹一幟，向著特定的方向發(fā)展。
寫文章我們要有明確的態(tài)度，這個(gè)態(tài)度也應(yīng)該是我們價(jià)值觀最直接的反映?，F(xiàn)在的新媒體文章，普通人都可以發(fā)聲，我們都是自我價(jià)值觀的傳遞者。
很多作家的寫作風(fēng)格都是固定的，比如張愛玲，她的寫作風(fēng)格里就不會(huì)出現(xiàn)老舍作品中駱駝祥子的人物形象。
我們普通人可以先模仿一些作家的寫作風(fēng)格，但是最終要形成自己的寫作風(fēng)格。有了自己的觀點(diǎn)，傳遞出自己的價(jià)值觀，我們可以把文章寫成我們想寫成的模樣。
寫作不單單是坐在電腦前打打字這樣簡(jiǎn)單，它需要作者有大量的輸入和閱讀積累，需要不斷的練筆逐漸形成自己的寫文風(fēng)格。
今天的主題“想寫成什么樣就寫成什么樣”，并非真的是隨便寫成什么樣就可以。這就比如學(xué)習(xí)開車一樣，會(huì)開車的人怎么開都是對(duì)的，而不會(huì)開車的人想要學(xué)會(huì)就得遵循一定的章法，是需要學(xué)習(xí)和練習(xí)的。
