? ? ? ? 近來，文章是越寫越少了，因?yàn)槲艺幱凇皽p肥”階段，原來自產(chǎn)自銷了許多雞湯文章，放在文庫里都已經(jīng)夠喝到發(fā)霉發(fā)餿的地步了。論文呢，平時(shí)也不注意收集一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，就憑著一腔的熱情怎么高興怎么干，寫出來怕我的語文老師給我背黑鍋，其次是中國永遠(yuǎn)都不缺乏理論這種東西。那我就寫寫問題解決方案吧，說是方案其實(shí)也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有原因、背景分析這個(gè)重要環(huán)節(jié)和篇章，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是原因多了去，問題一個(gè)沒解決，不是很扯的事嗎？姑且拋磚引玉，權(quán)當(dāng)起個(gè)話題，寫個(gè)打了折扣的問題解決方案吧。
情境一：窮得就剩下個(gè)人了
問題情景：只有一樣家用電器——手機(jī)
在祖國的某個(gè)犄角旮旯里，要不是那一塊鮮艷的五星紅旗，你都無法看出那是一個(gè)學(xué)校，周圍茂密的樹林緊緊的包圍著這塊大山深處的文明高地和凈土，還好有一部能收到4G信號(hào)的手機(jī)能夠呼叫，七八個(gè)留守兒童和一個(gè)留守老師在操場(chǎng)上曬著暖暖的太陽。從早到晚，只能聽見一個(gè)老師的聲音，不變的是腔調(diào)，唯一改變的是內(nèi)容從文字轉(zhuǎn)場(chǎng)到數(shù)字，音樂、體育、美術(shù)等“奢侈品”就像“LV”包，聽說過沒見過。
解決方案：手機(jī)里下載個(gè)手機(jī)版的cctalk
這種情況，老師只能出點(diǎn)血了，因?yàn)椴怀鲅憔偷幂斞惶焐系酵?，不病死，遲早都得累死，何必呢？打開4G流量，弄個(gè)可以隨便流的套餐，反正也沒幾個(gè)人打電話給你，下載一個(gè)手機(jī)版的cctalk,把學(xué)生叫到操場(chǎng)上，信號(hào)滿的地方，進(jìn)入互加美麗鄉(xiāng)村課堂，上上音樂課、美術(shù)課、調(diào)節(jié)一下氣氛，制造一下歡樂，學(xué)生笑了，你也笑了。
情境二：暴發(fā)富，小土豪
問題情景：人少家當(dāng)多，灰塵落一地
電腦一滿屋，灰塵三尺厚，好久沒開機(jī)，以為報(bào)廢了。教室里不注意還真看不出白板后面藏著一塊平板，因?yàn)殒i上了。老師常常抱怨，白板沒有黑板好用，干脆把學(xué)生向后轉(zhuǎn)，用后面的黑板上課。校長常常抱怨，教師也不分配來，五六條槍，七八個(gè)班，當(dāng)我們老師是敢死隊(duì)，完成主課都?jí)騿?，別跟我談什么專業(yè)教師，音體美課。
解決方案:平板里裝個(gè)電腦版的cctalk
這種情況是國家投入的班班通工程，光纖直接入戶，無線wifi教室全覆蓋，缺乏專業(yè)教師，教師編制少，接近于“包班”上課，但咱不能守著黃河、長江還渴死在江邊啊，平板里裝個(gè)cctalk，弄個(gè)幾百元的攝像頭，加入互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村課堂，把遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的專業(yè)老師請(qǐng)上平板，師生一起跟著玩，不知不覺就會(huì)了。
情景三：哥啥都不缺，寂寞?。?/b>
問題情景：周圍找不到尺碼相同的人
你總是熱臉貼上冷屁股，你總是說這也好，那樣好；你總是想搞事情，可是呢？“你覺得好，你自己弄啊，我下班還要接孩子，還要去做飯，還要.......”,“怎么又搞事情了，就是你事多，能不能不折騰”，“我沒你那么大的志向，咱就一個(gè)村小老師，好不容易下班回家，晚上還學(xué)什么，洗洗睡吧”，一臉的無助，一臉的蒙圈，舉頭望明月，低頭看影單。
解決方案：進(jìn)入互加計(jì)劃社團(tuán)群
不是每個(gè)生命都有靈魂，不是每個(gè)人的志向、趣味都相投，要找到與自己尺碼相同的人在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代并不難，只要加入互加計(jì)劃社團(tuán)群，就能與來自全國各地的、志同道合的老師們一起學(xué)習(xí)、一起搞事情、一起進(jìn)步、一起彎道超車、一起實(shí)現(xiàn)跨越、一起抱團(tuán)取暖，當(dāng)然最后極有可能一起拿小獅子獎(jiǎng)，登上上海明珠塔，一起共進(jìn)午餐、一起看黃浦江，一起回味上海灘。
情景四：大門沒機(jī)會(huì)出，二門沒機(jī)會(huì)邁——大家閨秀
問題情景：沒有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)
教師的專業(yè)發(fā)展是需要不斷的培訓(xùn)和提升的，但不是每一位教師都有走出去培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，即便有，由于培訓(xùn)內(nèi)容高度的學(xué)院派導(dǎo)致不接地氣，教師無法消化吸收，效果不是很好。常常是培訓(xùn)與實(shí)現(xiàn)脫節(jié)，成了“兩張皮”，滿懷期待的去，滿腔熱情的回，一動(dòng)不動(dòng)的等。
解決方案：加入互加的青椒計(jì)劃
互加的青椒計(jì)劃針對(duì)一線教師，根據(jù)一線教師在教育教學(xué)中的需求，設(shè)計(jì)專業(yè)的有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，讓專家的理論指導(dǎo)與一線教師的教育教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)完美的統(tǒng)一和結(jié)合，立竿見影，同時(shí)將線上培訓(xùn)與線下的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，讓一線教師的專業(yè)得到快速的成長，讓情懷轉(zhuǎn)換成了專業(yè)，讓專業(yè)成就學(xué)生的成長。
? ? ? ? 不知各位屬于哪一種？我想總有一款適合你。你用或不用，滬江的cctalk都在那兒；你加或不加，互加的社群都在哪兒；你上或者不上，美麗鄉(xiāng)村的課堂都在哪兒。各取所需，將愛心和免費(fèi)進(jìn)行到底，將教育公平進(jìn)行到底，將快樂學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，這就是教育人的“一站到底”———互加計(jì)劃。
