沒有任何人規(guī)定，也不知道是哪里來的什么道理，總之不知道從什么時(shí)候開始，只要我在家，我家四歲的小侄子就默認(rèn)是我?guī)?。也不見有人解釋一個(gè)原因，總之這就是現(xiàn)實(shí)。

話說最近里的某一天，也搞不清楚是哪一天了，我休息，一醒來，家里果然又只有我和一個(gè)四歲的小破孩，別的人都不知道哪里去了，憑空玩了一場(chǎng)消失一樣，但面對(duì)一個(gè)活蹦亂跳的小孩，我總是比他多熟悉這個(gè)世界很多年，總是不能不管他，更何況我跟他好歹也算是親人，于是我跟小孩商量著吃了飯，商量著去買了零食，然后商量著去了圖書館。

讓寫作業(yè)不肯，讓寫半頁(yè)字不肯，拿著一本畫書看呀看呀。也不是真看吧，主要是不肯練習(xí)寫字，實(shí)在不肯算了，我小時(shí)候也不肯的，我，我拿一本注音版《呼蘭河傳》，為什么是注音版，因?yàn)榕闼荒茉趦和営[室，于是我返老還童，讀書都都注音版了。小孩在我旁邊看畫報(bào)。

過了一會(huì)兒，只很小的一會(huì)兒，小孩思念自己螞蟻的書，滿世界的去找，沒有找到，晃了很大的一圈兒，拿了一本來，說是”搞笑貓“的故事也很好看，我湊過去，是一本，唉，也說不上是什么格調(diào)的書，里邊的句子，諸如什么，寧愿在自己的世界里靜悄悄，也不要在別人的世界里亂糟糟之類的，還有什么"我們都在自己的世界里逃不出去“云云之類。

書自有風(fēng)格，但奈何被我們讀變了味道。

那一頁(yè)本來是不要在世界里迷失了自己，畫一只小黑貓，一對(duì)小白貓，小圖小朋友指著這么哲理性的畫問我：姑姑，你知道哪個(gè)跟別的不一樣？他以為這是辨別不同。猶如他的幼兒畫冊(cè)。

小貓的蝴蝶結(jié)在迷宮的另一側(cè)，一個(gè)人子迷宮外，代表尋找，小圖認(rèn)真走迷宮，然后告訴我從哪里可以走到。最后我們兩個(gè)人為為小貓的蝴蝶結(jié)不是在脖子里，而是系在尾巴上開心半天。

人家明明是孤獨(dú)的主題，一個(gè)人對(duì)著電視畫面的水釣魚，小圖大覺有趣，喊：我是一臺(tái)電視機(jī)。他以為是什么？變身的游戲。

作者如果是我們朋友，知道我們這么看他的書，都要跟我們絕交，好在我們也不認(rèn)識(shí)作者。總之小孩因?yàn)橛写蟾攀秋L(fēng)格跟他的幼兒畫冊(cè)不一樣的畫大感興趣，他有自己的解讀，而我，我是因?yàn)橐槐緯谷豢梢宰x成這個(gè)樣子，覺得實(shí)在創(chuàng)意。以至于我倆都走出了圖書館還在興致勃勃的討論這樣一本書的內(nèi)容。

書也只是書，看人怎么讀，這句話實(shí)在是對(duì)的，我們就這樣把一本后現(xiàn)代感的書讀成了少兒弱智讀物。

這也就罷了，今天，小朋友賴在床上要看電視，我哄他不動(dòng)，于是自己說：“那我自己去看那本搞笑貓了哦?！坝谑羌泵ε榔饋?，急匆匆跟在我后面，跟上?？蓱z這是誰(shuí)家的書，是誰(shuí)的情思與寂寞，是誰(shuí)的思考與寄托，是誰(shuí)的傾訴與創(chuàng)意，就被我們倆讀成了這個(gè)樣子。