工作怎樣抓落實(shí)
"天下大事必作于細(xì)"，落實(shí)是一切工作的歸宿。實(shí)干就是能力，落實(shí)就是水平。一個(gè)班級(jí)發(fā)展的快慢取決于落實(shí)的成效，工作的差距很大程度上是落實(shí)的差距。要抓落實(shí)，先要明確何為"落實(shí)"。
落實(shí)首先是一種觀念。班主任，作出決策和制定藍(lán)圖，只是做了一半工作；另一半工作，而且是更重要的一半，就是抓好貫徹落實(shí)，真正把決策變成學(xué)生的自覺行為。離開了落實(shí)，所有美好的前景都是紙上談兵，空中樓閣。因此，落實(shí)是一種務(wù)實(shí)的觀念。
落實(shí)是一種責(zé)任。"生活如契約，每個(gè)人都有著不可推脫的責(zé)任。"一個(gè)富有效率的組織中的每個(gè)人，都在組織中充當(dāng)著不同的角色，并自覺承擔(dān)各自的責(zé)任。"責(zé)任"二字，字字千鈞。特別是對(duì)于班長、課代表、組長來說，主要就是落實(shí)到每一位學(xué)生身上。落實(shí)之責(zé)，責(zé)無旁貸。
落實(shí)也是一種意志。年復(fù)一年，我們所從事的工作中，總有一些重復(fù)的、機(jī)械性的工作。這些工作或許比較簡單，但"天下難事必作于易"，把簡單的事非常認(rèn)真地、堅(jiān)持地做就是不簡單，把每件容易的事情都做好了就是不容易。所謂落實(shí)，關(guān)鍵是一種意志力，關(guān)鍵在于一以貫之地堅(jiān)持，咬住目標(biāo)不放松，用成績說話。
落實(shí)更是一種文化。人人養(yǎng)成一個(gè)落實(shí)的習(xí)慣，決策才能得到很好的貫徹落實(shí)?？照?wù)`國，實(shí)干興邦。我們的老師、班委需要一種重落實(shí)、抓落實(shí)的文化。正如文化部部長孫家正所說，"由人化文，以文化人"。我們需要營造這樣的文化，倡導(dǎo)落實(shí)觀念，明確落實(shí)責(zé)任，鍛煉落實(shí)意志，形成一種務(wù)實(shí)的氛圍。在這種文化環(huán)境中，不抓落實(shí)的人和事將沒有市場(chǎng)。
"善談?wù)呶幢厣茷?，推進(jìn)工作不僅要"善談"，更要"善為"，要把推進(jìn)重點(diǎn)工作變成上上下下共同的自覺行動(dòng)。抓落實(shí)要從以下四個(gè)方面著手：
老師推動(dòng)抓落實(shí)。落實(shí)的關(guān)鍵在老師，什么樣的老師就有什么樣的落實(shí)文化。這種文化的挖掘要成為工作的推動(dòng)力，而不能起反作用。因此，老師推動(dòng)抓落實(shí)，首先就是帶頭做表率。一項(xiàng)措施的推進(jìn)程度某種意義上就是老師的推動(dòng)程度。特別是班主任，可以居中指揮，調(diào)動(dòng)整個(gè)班子的力量；但推進(jìn)工作遇到困難的時(shí)候，就要身先士卒，沖鋒在前，親自抓，抓到底。其次是一級(jí)抓一級(jí)。一個(gè)完善的組織是有層次、逐級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)不了下級(jí)的落實(shí)，那他就是失職的；如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部老是需要越過直屬的下級(jí)直接抓基層的落實(shí)情況，那么中間這一級(jí)的干部就是失職的。每個(gè)人的精力都是有限的，抓落實(shí)就要一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)推動(dòng)一級(jí)，形成逐級(jí)負(fù)責(zé)的科學(xué)制度和長效機(jī)制。最后是重點(diǎn)工作用重兵。老師要會(huì)選將，要會(huì)用兵。要把用得上的、能起作用的人都集中到重點(diǎn)工作的推進(jìn)上來，做到確定一個(gè)老師牽頭，組建一個(gè)班子推進(jìn)，抽調(diào)一批干部落實(shí)。
責(zé)任驅(qū)動(dòng)抓落實(shí)。抓重點(diǎn)工作的落實(shí)，有沒有事先明確責(zé)任，效果大不一樣，結(jié)果也會(huì)完全不同。誰也不用負(fù)責(zé)任的落實(shí)只能是推諉扯皮，效率低下。責(zé)任驅(qū)動(dòng)，首先要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。推進(jìn)重點(diǎn)工作要有很強(qiáng)的責(zé)任心、進(jìn)取心、緊迫感和時(shí)不我待的機(jī)遇意識(shí)?？焖侔l(fā)展的外部形勢(shì)已不允許我們悠閑地坐而論道，抓得晚、行動(dòng)慢、失去先機(jī)，就會(huì)時(shí)時(shí)被動(dòng)，處處受制。要取得搶占先機(jī)的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，最根本的就是要發(fā)揮"跳起來摘桃子"的精神，堅(jiān)持不懈抓好落實(shí)。責(zé)任驅(qū)動(dòng)，還要強(qiáng)化責(zé)任分解。要推行重大工作目標(biāo)責(zé)任制，在工作推進(jìn)中，哪個(gè)階段要辦什么事，采取什么樣的措施，達(dá)到什么目標(biāo)；誰來辦，怎樣辦；辦成怎么獎(jiǎng)，辦不成又怎么罰，都要落實(shí)清楚。既定的目標(biāo)，要層層分解，落實(shí)到人，抓責(zé)任貫穿始終，抓成效不折不扣。責(zé)任驅(qū)動(dòng)，更要強(qiáng)化責(zé)任考核。不抓督查考核，抓落實(shí)只能是一句空話。建立健全一整套抓落實(shí)的考核機(jī)制，完善各級(jí)班委目標(biāo)責(zé)任、業(yè)績考核、末位追究和老師包抓重點(diǎn)工作等管理考核辦法，配套落實(shí)重點(diǎn)工作定期督查通報(bào)制、績效評(píng)議制、工作落實(shí)回告制等制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，賞罰分明，促使各級(jí)干部把主要的精力放在抓落實(shí)上，從而形成"想干事、能干事、會(huì)干事、干成事"的良好氛圍。
合力聯(lián)動(dòng)抓落實(shí)。沒有分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)配合就沒有落實(shí)。任何一項(xiàng)工作的推進(jìn)，都是合力促成的結(jié)果。任何一個(gè)班委能不能體現(xiàn)落實(shí)精神，不僅在于能不能做好本部門內(nèi)部的工作，更在于能不能在整個(gè)大合唱里唱出和諧音。五指并拳才能抓牢東西，只伸出一個(gè)手指就什么也抓不住。老師負(fù)總責(zé)，主管班委重點(diǎn)抓，相關(guān)班委配合抓，學(xué)生支持抓，凝聚成抓落實(shí)的合力。單個(gè)班委能力再強(qiáng)，也獨(dú)立推動(dòng)不了全班工作?？匆粋€(gè)班委機(jī)構(gòu)有沒有戰(zhàn)斗力，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，就要看他能不能在協(xié)作過程中，尋求資源共享，尋求攜手發(fā)展。
宣傳鼓動(dòng)抓落實(shí)。抓好落實(shí)，促進(jìn)發(fā)展，離不開營造上下同心、真抓實(shí)干的良好氛圍。宣傳鼓動(dòng)，首先就是要善于造勢(shì)。通過輿論引導(dǎo)、思想教育等多種方式，進(jìn)一步提高同學(xué)們對(duì)推進(jìn)重點(diǎn)工作的重要性的認(rèn)識(shí)，為抓好落實(shí)、推進(jìn)重點(diǎn)工作鼓勁造勢(shì)，努力形成一切圍繞重點(diǎn)工作、一切為了重點(diǎn)工作的濃厚氛圍。其次，要形成正確的輿論導(dǎo)向。抓好典型宣傳，推廣先進(jìn)做法，以點(diǎn)帶面，以虛促實(shí)，樹立以狠抓落實(shí)為榮，以作風(fēng)浮夸為恥的輿論導(dǎo)向。此外，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生監(jiān)督落實(shí)。要廣泛動(dòng)員家長，讓家長參與進(jìn)來，使各項(xiàng)重點(diǎn)工作處于家長和廣大學(xué)生的監(jiān)督之下。群策群力，共同推進(jìn)班級(jí)成長！
早讀同學(xué)們給課代表背書的情景：
課間同學(xué)們特寫
下午第四節(jié)課教師節(jié)表彰大會(huì)，作為教師走紅地毯！終生難忘！
數(shù)字挺吉利吧！哈哈！
