昨天的微信咨詢記錄:

早上10：02

我兒子太容易放棄了，一直以來每次考試?yán)蠋煻紩?huì)給讀題，關(guān)鍵是一旦他跟不上了，剩下的題就都不做了。

剛才老師給我說他又不做了，老師也急，我也急，真心不知道怎么辦了，今天早上還提醒他，之前各種苦口婆心都用了，現(xiàn)在我是真心不知道怎么辦了。

回復(fù)

說孩子放棄是一種評判。首先，我們不要給孩子做比較，做評判，不要把他們劃到某一類別去。孩子自己也不想有這樣的一種狀態(tài)，他也想把一切事情做好，讓老師喜歡，讓家長開心。

現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)換了一個(gè)思路，我們不再覺得是孩子的問題，而是認(rèn)為孩子遇到了困難，他從幼兒園進(jìn)入小學(xué)還不是很適應(yīng)，他在學(xué)習(xí)上遇到了難度，他自己不知道該怎么解決。這么想的時(shí)候，我們家長會(huì)怎么做呢？肯定會(huì)提供幫助。所以啊，我們就和孩子一起尋找解決問題的辦法，并把這個(gè)尋找的過程當(dāng)做一個(gè)好玩的游戲，我們一起想辦法來戰(zhàn)勝小怪獸吧。

下午2：01

剛才老師把試卷拍照片給我了，沒及格，我自己自責(zé)的不行。是因?yàn)榻裉斓脑嚲頉]做的不會(huì)，只能說明學(xué)的不扎實(shí)[微笑]。這個(gè)跟我的教育方式方法有很大的關(guān)系。

回復(fù)

一年級的男生比女生成熟度要晚1到2年。在一年級的時(shí)候，他對于很多理念不了解，數(shù)學(xué)做的一塌糊涂，可能是常態(tài)。家長為此自責(zé)到不行，并由此判斷是孩子學(xué)的不扎實(shí)，我想請家長先靜下心來想一想，你這么強(qiáng)烈的自責(zé)，你的恐懼，擔(dān)心，焦慮背后，你到底想要什么？你到底在擔(dān)心什么？

孩子有一個(gè)成長的過程，男生的邏輯思維要提升上來，大概要到四年級，或者是五年級，所以首先要對孩子的成長規(guī)律有一個(gè)正確的認(rèn)識，可以減輕焦慮。

第二個(gè)就是面對老師的信息，我們家長常常感覺焦慮，是因?yàn)槲覀儞?dān)心老師看不起我們，擔(dān)心老師覺得我們不配合，從而忽視我們的孩子。老師給我們帶來了很大的壓力。當(dāng)我們能夠清楚地看到，孩子在成長的過程中處于什么樣的階段，我們應(yīng)該怎么樣正面的去幫助孩子度過這個(gè)階段？我們就可以以積極的心態(tài)來應(yīng)對老師的各種要求和反饋，不至于被老師帶入一種焦慮的壞情緒里面去。

孩子最可憐的狀態(tài)是家長和老師聯(lián)合起來去對付孩子。那孩子在成長中遇到困難和問題，就孤獨(dú)無助。他們沒有能力自己長成家長和老師滿意的樣子，作為監(jiān)護(hù)人的家長，你應(yīng)該提供幫助。學(xué)習(xí)怎樣幫助孩子？

晚上10：19

分享一下今天我兒子放學(xué)及到家的反應(yīng)[微笑]

今天放學(xué)我進(jìn)校護(hù)隊(duì)，他是最后一個(gè)出來的。有一個(gè)同學(xué)跟在他旁邊，全班孩子出來了，我沒看到我兒子，就進(jìn)去找他，他同學(xué)給我說，皓翔生氣了不想出去，他沒辦法的跟著我走了。

一路上我也沒有說什么，散隊(duì)后就對我說，數(shù)學(xué)應(yīng)該考的還可以。我沒接話，他一直在看我的眼睛，接著說語文沒考好，不是不想做，是因?yàn)椴粫?huì)。我還是沒接他的話。

到家后他自己給我說，媽媽，對不起。我問他為什么給我說這話，然后我們開始分析。然后看試卷（照片）老師發(fā)給我的，他問我，媽媽你會(huì)打我嗎？當(dāng)我說“媽媽不會(huì)打你的，因?yàn)槟氵@個(gè)時(shí)候需要我的幫助"時(shí)，他一下子抱住我。我看見他眼淚要流下來了，我的心里也酸爽的[流淚]。

回復(fù)

很開心看到你用幫助的方式和孩子進(jìn)行互動(dòng)，拋棄了你原來的自責(zé)和批評他。在孩子最需要你的時(shí)候提供幫助，而不是批評和責(zé)備，這才是監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做的工作啊。

事實(shí)上，我們每個(gè)人的情緒，每天都是上上下下的，就像過山車一樣，開心的時(shí)候，傷心的時(shí)候，焦慮的時(shí)候。我們時(shí)時(shí)刻刻覺察我們現(xiàn)在的情緒感受是什么？并且嘗試去找找背后的需要是什么？我們可以做些什么來滿足這種需要？

今天最開心的事情是有個(gè)孩子和媽媽心連心，這種感覺真好!