親愛的們，大家好！我是咚咚，就是那個愛學(xué)習(xí)愛折騰思維導(dǎo)圖的咚咚！
我們的宗旨：手把手,一步步教會你使用思維導(dǎo)圖優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)與生活！
回顧：
通過之前的教程，我們學(xué)會了快速繪制導(dǎo)圖，知道了優(yōu)化導(dǎo)圖的方向，明白了如何從他人的導(dǎo)圖中掘金為己所用！
做到了這些！首先要恭喜你走完了從思維導(dǎo)圖小白到思維導(dǎo)圖學(xué)徒這段旅程。所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人，接下來你要開始你的思維導(dǎo)圖大俠之旅了。
本文干貨點(diǎn)：
????????????????? 思維導(dǎo)圖告訴我的使用方法——理論+案例
????????????????? 思維導(dǎo)圖使用雷區(qū)——回歸本質(zhì)
??????????????????我的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練觀——未竟之路
在你開始行走江湖之前，或許，領(lǐng)悟接下來的秘籍后再出發(fā)，會再之后的旅途中走的更加的清晰，有方向，有力量！
思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)教程最后一式：思維導(dǎo)圖告訴我的使用方法
回歸新定義：
思維導(dǎo)圖，一種以促進(jìn)思維整理和思維激發(fā)為目的的可視化，非線性思維工具。（趙國慶）
關(guān)鍵點(diǎn)： 思維整理，思維激發(fā)，可視化，非線性
在學(xué)術(shù)界，對思維導(dǎo)圖何以有效，做了深入的研究，找到了如下的理論基礎(chǔ)：
???????????????? 有意義學(xué)習(xí)理論；
???????????????? 認(rèn)知加工理論；
???????????????? 雙重編碼理論；
???????????????? 卡皮克記憶理論；
在基礎(chǔ)教程里，我們不對此展開說明，感興趣的伙伴可自行查閱相關(guān)資料。
但是，從關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，我們亦能明白，思維導(dǎo)圖之所以有效，有作用，是因?yàn)樗苷砦覀兊乃季S，激活我們的思維，能將大腦內(nèi)的思維可視化表達(dá)減輕當(dāng)下大腦認(rèn)知負(fù)荷，并且思維導(dǎo)圖是一種非線性思維，能更好的體現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)等等。
從有效性開始指導(dǎo)使用方法
思維導(dǎo)圖就是從他的有效性角度來指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ナ褂玫摹?/p>
【案例分析】?? 我們通過一個案例來做說明
情景：閱讀書籍
做法：用思維導(dǎo)圖整理書籍——照搬目錄
???????? 書名-中心主題；主章節(jié)-一級分支； 分章節(jié)-二級分支? 等等
成果：形成一幅該書的思維導(dǎo)圖
點(diǎn)評：
?????? 從思維激發(fā)的角度來說，整理目錄意義不大；
??????從思維整理的角度來說，目錄是作者的思維結(jié)構(gòu)。如果是作者在寫書之前整理出來的，那么對作者而言價值巨大。但對讀者來說，價值不大；
??????從思維可視化角度來說，整理全書目錄，實(shí)現(xiàn)全書結(jié)構(gòu)的可視化，起到了掌控全書的作用。但由于全書結(jié)構(gòu)的不是自己閱讀后梳理的屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以這種可視化的價值也是不高的。
建議做法：
?????? 當(dāng)你對思維導(dǎo)圖的技法很熟悉之后，重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到思維本身上來。（思維導(dǎo)圖萬能說，萬能的重點(diǎn)在思維，不在于工具本身）
?????? 通過閱讀書籍，自我分析出內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，基于自己的理解展開思維導(dǎo)圖的繪制，遇到卡殼處，可回到書中再次進(jìn)行理解。在這種情況的基礎(chǔ)上展開的思維整理，才充分的體現(xiàn)了基于有意義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)。
思維導(dǎo)圖告訴我，避免如下雷區(qū)：
照搬目錄；
內(nèi)容過多；（如果一幅導(dǎo)圖內(nèi)容過多，可將該導(dǎo)圖拆分為多幅導(dǎo)圖進(jìn)行展現(xiàn)）
連線錯綜復(fù)雜；（我相信你也不愿意看一幅像蜘蛛網(wǎng)般的思維導(dǎo)圖）
層次混亂+缺乏內(nèi)在邏輯（思維導(dǎo)圖的核心點(diǎn)——思維整理）
......
我的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練觀：
如果，學(xué)到最后，你覺得思維導(dǎo)圖僅僅是一種工具，而工具的作用都是有限的，所以思維導(dǎo)圖對你的貢獻(xiàn)也是有限的。
如果，學(xué)到最后，你還是覺得思維導(dǎo)圖是一種工具，而工具和你是分開的，你可以用與不用，用它與用其它。你與思維導(dǎo)圖是...分離的!
如果，學(xué)到最后，你發(fā)現(xiàn)了，原來思維導(dǎo)圖是有生命的，那么，恭喜你，你與思維導(dǎo)圖的關(guān)系從開始在現(xiàn)在，也許和別人走過類似的道路。但從此刻之后，你將走向一條與眾不同之路...在路上的人，你說是啥路呢...
