? ? ? 好惆悵，不知道怎么上課，不知道怎么上課才能把學(xué)生教的會(huì)。也不知道怎么備課，不知道怎么備課，才能把課上的好。

? ? ? 本來一直暗示自己，一直對(duì)自己說能不批評(píng)學(xué)生就不批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。

? ? ? 誰都知道人這種生物只愛聽贊美的話，不愛聽批評(píng)的話。能不指出別人的錯(cuò)誤，就不要指出別人的錯(cuò)誤。

? ? ? ? 但事到臨頭人就控制不了自己的情緒，特別是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候。

? ? ? ? ? 早上到學(xué)校不久，就把學(xué)生痛罵一頓，因?yàn)橹苣┎贾玫睦首x作業(yè)，一詢問只有兩三個(gè)同學(xué)朗讀了。我可是一再囑咐啊，昨天晚上8點(diǎn)左右還在叮囑他們一定要把第20課讀熟，不讀熟的話，今天上課他們是聽不懂的。但他們就是這么懶惰，家長也不去提醒和監(jiān)管。

? ? ? 就因?yàn)樗麄冞@樣，上課的時(shí)候，問這也不會(huì)，問那也不會(huì)，所以課又沒有上完。

? ? ? 中午帶他們做同步指導(dǎo)，一看他們寫字我就來氣，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫字要按筆畫順序去寫?？墒菑?qiáng)調(diào)了兩個(gè)多月了，一點(diǎn)效果都沒有，幾乎每個(gè)孩子都還和原來一樣，寫每個(gè)字都是亂斗的。

? ? ? 小哲學(xué)習(xí)中等，寫字也是中等，今天中午看他寫一個(gè)提手旁的字。天吶，真沒想到他寫提手旁的時(shí)先寫豎勾再寫提，最后寫上面短橫，我站在他面前再三提醒，他就是糾正不過來。

? ? ? 把他罵一通，順帶又把全班同學(xué)罵一通，我想起“我”這個(gè)字，糾正了幾十遍了，示范寫了幾十遍了，可是這個(gè)字他們不僅寫得不規(guī)范，沒有按筆畫順序?qū)?，而且還有同學(xué)會(huì)把第四筆的“提”寫成朝右下方向的“長點(diǎn)”。一再強(qiáng)調(diào)右邊的斜鉤要寫的舒展，寫的比左邊的豎鉤稍長一點(diǎn)，可是他們一寫就寫的短短的，難聽的話也說了一次又一次：“你是殘疾人嗎？右邊的那條腿短了一截嗎？明明是一條優(yōu)美的大長腿，為啥就寫成瘸腿的呢？”

? ? ? 我就不明白了，那么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤死活就糾正不過來。明天又要上口語交際和作文，那是更復(fù)雜，難度更大的內(nèi)容，我如何能把他們教會(huì)？

? ? ? ? 今天進(jìn)行教研活動(dòng)，也感覺壓力山大。說實(shí)話，我們年級(jí)組的老師個(gè)個(gè)都實(shí)力強(qiáng)大，聽他們發(fā)言，都說的頭頭是道。從他們的發(fā)言中可以感受到，他們都非常地努力，都在想方設(shè)法抓學(xué)生的成績(jī)，也都有自己的方法，我們班一不小心就有可能從倒數(shù)第三退的倒數(shù)第一。

? ? ? ? 我也很努力，可是我越來越茫然，越來越?jīng)]有頭緒。