趙志遠從明港來到羊山上初中時，小學階段沒學英語的他26個字母都不會，單詞記不住，上課聽不懂，嚷著不學英語了，一向?qū)W習上游刃有余的他被英語給難住了，學習上的巨大落差加上陌生的環(huán)境，再加上科目的增加、學習的緊張，導致趙志遠都不愿意去上學了。每次一打電話讓我把他轉(zhuǎn)回明港，這樣的心態(tài)去學習怎么可能進入狀態(tài)呢？所以第一次月考考的很不理想。當我嘗試著找一對一的老師給他講了英語時，趙志遠怎么學都記不住老師講的內(nèi)容，老師也在語言上打擊他，結(jié)果他氣的哭著走了再也不找老師補習了。后來我安慰趙志遠說：老師說話方式不對甚至難聽，但回擊她的最好方法就是學好英語，考出好成績，證明她自以為是的說法是錯誤的。趙志遠就偷偷對我說：媽媽，我一定要證明自己可以學好英語！他開始發(fā)奮地讀英語課文，慢慢記住一些單詞，一點點記住一些英語句子的意思。因為他每天都在學習，完成作業(yè)，老師也發(fā)現(xiàn)了他的點滴進步。陸老師的一句“趙志遠，看好你！”給了趙志遠莫大的信心和支持，在志遠的英語學習上扮演了助推劑的作用。每次和陸老師談趙志遠學習的時候，她都會說：孩子又不是神童，他在努力，我們要給他時間，相信他，他會趕上來的。滿滿地信任，孩子內(nèi)心怎會感受不到？！
趙志遠有一個特點：上課聽講比較專注。不管聽懂還是聽不懂都會很認真，也會努力地去完成老師布置的作業(yè)，從不拖沓或不做。我曾問他，你聽不懂，做題是怎么做的，他告訴我說按他背的，憑著感覺寫。英語雖然是外語但也和我們的母語一樣是一門語言，多讀多背使語感增強，做題時就可以根據(jù)語感了。寒假陸老師安排的讀背書活動真的很好，上次開家長會還聽到陸老師和幾個英語成績不是很好的家長說，讓孩子多讀多背，如果真的做到了，堅持下去，量變一定會引起質(zhì)變的。我深深地相信這一點，趙志遠的英語學習從最初的26個字母不會讀，單詞不會認，課文不會背，到后來能流利背下幾個句子，整篇課文；單詞聽寫從最初的0分，40分到后來的72分，90分；英語考試成績從最初的30分，72分到現(xiàn)在的108分。這就是一個量變到質(zhì)變的過程。
在孩子學習的過程中，家人的陪伴也很重要，上個學期為了讓孩子更快的適應初中生活，盡管我不能去信陽陪孩子，但是我委托孩子的二姨堅持每天陪孩子學習、聊天，在心理上對孩子也算是個安慰吧。每一個孩子的學習成長都有一個轉(zhuǎn)折期，做為家長我們不能代替孩子學習，但是在孩子成長的關(guān)鍵期，把孩子的學習和心理變化放在心上，當成一個重要事情去對待，我想總能發(fā)現(xiàn)合理適宜的解決方法。目前，趙志遠的英語成績是上來了，但是和班級優(yōu)秀的孩子還有一段距離，他的書寫也需要加強，我會孩子一起努力，陪伴他向優(yōu)秀邁進，我相信，只要努力，一定可以做到！
