2017.12.27 22:38
杭州轉(zhuǎn)塘
（一）
《你說我說的不好，我不開心…》
“珈由，我覺得你今天的【意想不到】有些應(yīng)付我，不是最好的表現(xiàn)呢！”晚上錄制玩珈由的“意想不到”我隨口說著
“我不開心…今天麗虹小連也這樣，我就是不開心…”珈由眼淚都出來了
開啟百問心靈模式
1）剛才桂儀的起心動(dòng)念是什么？
2）我好像剛才有拿珈由和之朔對(duì)比？
3）是不是白天小連也不小心拿珈由和阿古對(duì)比？
4）珈由收到了什么所以傷心了呢？
5）我們想表達(dá)的是什么呢？
6）是不是可以有更圓融的表達(dá)？
7）啾啾是怎么引導(dǎo)孩子的呢？
8）孩子怎么讓孩子自信的去競(jìng)爭(zhēng)玩游戲而不是對(duì)比呢？
9）同樣的話不同的人表達(dá)怎么就效果完全不一樣了?
我發(fā)現(xiàn)我自己花了大約一分鐘去思考這些問題，然后我打算把話“圓回來”…
“珈由，你剛才的意想不到我就是覺得可以說的更好…比如你說意想不到你累了，你每次都有這一個(gè)呢，我就覺得…”
“我是騙你的你不知道嗎？”他說
“那我剛才也…”我剛想說那我也開玩笑的
“但你們說我說的不好是真的…”珈由再一次委屈…
這下我徹底羞紅了臉，一絲起心動(dòng)念也逃不過他，太知道每一個(gè)人背后的韻律，太知道表達(dá)自己的感受，太豐富的情感了…
“噢，珈由，對(duì)不起，我下次不會(huì)這樣說了…”
“真的哦，不能開玩笑”珈由認(rèn)真嚴(yán)肅的講著…
為了這件事情，我和麗虹小連“攤牌”：兩個(gè)孩子在一起玩游戲的時(shí)候，時(shí)刻檢閱自己的“起心動(dòng)念”，必須復(fù)制啾啾對(duì)待每一個(gè)孩子的態(tài)度，在提出意見的同時(shí)給對(duì)方方案，認(rèn)可引導(dǎo)為大…
小連聽完說道：“對(duì)的，要告訴對(duì)方為什么！”
我怎么如此幸運(yùn)？小連麗虹沒有任何人腦的判奪，小豆丁一溝通就會(huì)自動(dòng)對(duì)位最高韻律，太讓人震撼這樣的溝通方式…
（二）
《我發(fā)現(xiàn)珈由越來越帥》
“之朔，現(xiàn)在你和珈由一起玩PK怎么樣，珈由，你覺得可以嗎？”杉琳和遠(yuǎn)在天津的9歲的之朔小朋友視頻…
“可以啊，我們?nèi)齻€(gè)來PK吧…”之朔說
“好的…之朔哥哥先開始吧”四歲小珈由的“應(yīng)站”出乎我的意料…
“先我發(fā)現(xiàn)吧，我發(fā)現(xiàn)今天妹妹…”之朔開始了
“我發(fā)現(xiàn)今天我們?nèi)齻€(gè)人也可以玩…”杉琳說
“我發(fā)現(xiàn)我手上的桿子挺長(zhǎng)的…”珈由說
“我發(fā)現(xiàn)珈由長(zhǎng)得越來越帥了…”之朔說
“我發(fā)現(xiàn)我有些不會(huì)說了…”杉琳說
“你可以說桂儀什么的…”珈由提醒杉琳
“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的眼力都是不一樣的…”之朔說
…
他們?nèi)媪巳齻€(gè)模塊各五分鐘——【我發(fā)現(xiàn)】【意想不到】【我怎么如此幸運(yùn)】
1.我發(fā)現(xiàn)之朔那么安靜的傾聽我們每個(gè)人說話…并自然的回應(yīng)著每一個(gè)人…
2.我發(fā)現(xiàn)之朔在我們等待珈由找“如此幸運(yùn)”的空白期自己在那唱歌，好像為了讓大家放松又讓弟弟不要急…
3.我發(fā)現(xiàn)之朔在我傳遞啾啾和杉琳的認(rèn)可佩服的時(shí)候，面不改色，很自然的說：我的秘密多著呢？
4.我發(fā)現(xiàn)之朔會(huì)特別輕松的說出他特別在意的事情，他說學(xué)習(xí)學(xué)好了，可以過個(gè)好年…
5.我發(fā)現(xiàn)他問我小時(shí)候最少考試考幾分的時(shí)候，我沒有一絲覺得他會(huì)嘲笑我…
6.我發(fā)現(xiàn)和他聊天不用擔(dān)心怕有時(shí)和孩子一下沒對(duì)上會(huì)冷場(chǎng)，他會(huì)耐心的和你對(duì)頻…
7.我發(fā)現(xiàn)之朔會(huì)很自信的在對(duì)方面前展示自己，那份自然真實(shí)是無法想象的，當(dāng)兩個(gè)小屁孩說出的單詞超出之朔知道的范圍，他就搖搖頭，連續(xù)好幾次，他也沒喊停，也沒有任何情緒…
8.我發(fā)現(xiàn)他對(duì)家庭成員，對(duì)學(xué)校的同學(xué)都保持敞開的態(tài)度…
9.我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)聽到我們說要去吃飯主動(dòng)提出掛電話，當(dāng)黃金說還想說幾個(gè)佩服，他也自然的聽著…
（三）
《阿古說：我想送花給“麗虹姐姐”來報(bào)答她》
“珈由，麗虹給你那么多酸奶，你就沒想過送點(diǎn)什么報(bào)答一下人家嗎？”看著珈由那么興奮的拆著包裝…
“我不知道啊…”珈由愣了一下說…
“那你想一想…”我說
“我想不出來…”珈由說
“我想到了，可以送花…”旁邊的阿古說…
說完開始去收集花瓣，還有新的創(chuàng)意，把花瓣包在紙張里，做成可以涂指甲的指甲油送給麗虹，天啊，阿古這個(gè)創(chuàng)意讓我和珈由都有點(diǎn)看傻眼了…
阿古的行動(dòng)力，動(dòng)手能力，組織能力，觀察能力，他語言的那份舒服，讓桂儀不得不佩服…
聽著黃晶和阿古的聊天，我在想為什么我和珈由是“能量共通體”，與黃晶和阿古有什么不同呢？晚上與黃晶的聊天讓我臣服不已，讓我更加的誠(chéng)惶誠(chéng)恐…
1.我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的“真修習(xí)”從孩子到來那天就必須開始…
2.我發(fā)現(xiàn)孩子的11%在這個(gè)星球必須學(xué)會(huì)的生存技能，必須按能量的賠率計(jì)算來計(jì)算給孩子聽，而不是以打壓孩子或磨滅孩子靈魂?duì)顟B(tài)為代價(jià)…
3.我發(fā)現(xiàn)孩子靈魂的綻放，必須提供一個(gè)讓靈魂能夠安全，舒展的環(huán)境，就是父母的修習(xí)，父母對(duì)于能量震頻的提升與攀登…
4.我發(fā)現(xiàn)孩子是否可以越早的“做自己”，在于他有一個(gè)“做自己”的榜樣！
5.我發(fā)現(xiàn)不同的孩子不同的特點(diǎn)，只要可以安靜安心的修習(xí)打開竅穴，就能與孩子——活魂靈建立能量的管道，形成滋養(yǎng)關(guān)系。
6.我發(fā)現(xiàn)能量的滋養(yǎng)關(guān)系是超越血緣的…
7.我發(fā)現(xiàn)“模塊”對(duì)對(duì)碰讓靈魂的碰撞一觸即發(fā)…
8.我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的能量震頻直接決定孩子的呈現(xiàn)狀態(tài)…
9.我發(fā)現(xiàn)孩子是可以讓父母重新打開新的竅穴，如同“重生”的…
