“園長(zhǎng)，你看我家孩子這么沒出息的樣，不就是沒完成老師布置的周末作業(yè)嗎？一大早就給我找不痛快，哭鬧著不來上學(xué)了。孩子這么怕老師，這么膽小怎么辦啊?"園長(zhǎng)剛抬腳跨進(jìn)幼兒園的大門，迎頭就被這位家長(zhǎng)攔截發(fā)問了?！皠e激動(dòng)，有什么問題慢慢說?！?”是這樣的，周末大班不是布置了一個(gè)親子作業(yè)嗎？讓家長(zhǎng)和孩子一起完成一個(gè)什么稀有動(dòng)物的調(diào)查表，我周末太忙了，就把這件事忘記了。早上送她來上學(xué)，她在那一直哭。”這位媽媽斜了一眼在她身旁一直低著頭啜泣的女兒，接著說：“問了她半天，才知道是因?yàn)闆]有完成調(diào)查表。我當(dāng)是什么大不了的事呢，還以為是新買的裙子她不喜歡，鬧情緒。原來就只是因?yàn)樽鳂I(yè)沒完成啊，您說這有什么嘛，園長(zhǎng)？”張園長(zhǎng)扶了扶眼鏡，表情有些凝重，并未搭話。孩子?jì)寢尷^續(xù)說：“大班的婷婷老師和燕燕老師都是特別愛孩子的，我知道她們不會(huì)因?yàn)闆]有完成調(diào)查表就訓(xùn)斥孩子的，孩子不會(huì)受到懲罰的。我去和你們老師解釋一下，就沒事了。我都這樣和她說了，可是她還是不敢來上學(xué)，說老師說了一定要和家長(zhǎng)一起完成調(diào)查表。她怎么這么怕老師啊，膽子太小了，膽子這么小，能成什么大事?。@長(zhǎng)，這怎么辦??？”

聽完這位媽媽的陳述，看著她身邊淚光閃閃沉默不語的孩子，再看看這位媽媽“恨鐵不成鋼”的架勢(shì)，園長(zhǎng)心情更加沉重。這個(gè)孩子真的是因?yàn)榕吕蠋煟趴摁[著不來上學(xué)嗎？怕不是這樣吧。園長(zhǎng)想起來這個(gè)孩子是非常有禮貌特別有慧根的一個(gè)孩子。大部分孩子來到學(xué)校都是和見到的第一位老師或者自己班級(jí)的老師鞠躬問好，而她呢，卻是可以每天都做到向每一個(gè)她遇見的老師行鞠躬禮道一聲早安，無論是課間還是放學(xué)后，不管是在樓梯口還是在走廊間，只要遇見老師她都會(huì)那樣做。如果她怕老師，她膽小，她應(yīng)該是每次都避而遠(yuǎn)之，倉皇而逃吧，怎么可能會(huì)彎腰九十度，甜甜一笑，畢恭畢敬地說“老師早上好，老師您辛苦了！”她雖年幼，卻對(duì)老師有敬畏之心，尊重老師的人格，感恩老師的付出。園長(zhǎng)又想起為了周末布置什么樣的作業(yè)，大班的老師們也是從上周一就開始設(shè)計(jì)，討論，最終周五才決定出周末的作業(yè)—孩子和家長(zhǎng)一起完成稀有動(dòng)物調(diào)查表。選擇這個(gè)作業(yè)也是有一番用意的：第一，增長(zhǎng)見識(shí)，通過收集稀有動(dòng)物的資料，孩子們了解了哪些動(dòng)物是稀有動(dòng)物，對(duì)它們的居住環(huán)境和生活習(xí)性都有所了解，為孩子們打開了一個(gè)新的世界；第二，增進(jìn)親子關(guān)系，在完成這一作業(yè)的過程中，孩子與家長(zhǎng)共同選材共同思考，互相合作，孩子開心，家長(zhǎng)滿足，其樂無窮，其樂融融；第三，喚醒孩子和家長(zhǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)孩子和家長(zhǎng)對(duì)生命的敬畏之心。每一次看似漫不經(jīng)心的作業(yè)其實(shí)都是用心良苦，別有一番心意。只是為了完成表面的親子作業(yè)而失去與孩子共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，多么可惜多么可悲！

怕是這位家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都不懂孩子哭鬧不愿意上學(xué)并非是怕老師，是膽小，而是一顆對(duì)老師的敬畏之心！她也 永遠(yuǎn)不知道她不僅僅只是沒和孩子一起完成一次作業(yè)，而是錯(cuò)過了孩子的一次成長(zhǎng)！