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? ? 寒冬過(guò)去，伴隨著春天的到來(lái)，春季開(kāi)學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)工作如期進(jìn)行。其實(shí)這項(xiàng)工作是一項(xiàng)教研常規(guī)工作，忙忙碌碌中做了許多年，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，不同的是今年加入了簡(jiǎn)書(shū)，作為一名簡(jiǎn)書(shū)的小白作者，我得寫啊，那就寫寫在每天用去我大部分時(shí)間的視導(dǎo)工作中的所思所想，本身思考力欠缺，難以成文，只是一些零碎片段，但畢竟是“思”了，還是記下來(lái)吧。
? ? 出入課堂，坐看老師的傳授之道，聞聽(tīng)學(xué)生的釋惑之聲。教室是一片小世界，三五十學(xué)生，一介老師而已。一個(gè)在臺(tái)上，其余在臺(tái)下，一個(gè)在傳道，其余在受道，但因其間“流動(dòng)”的是“道”，便時(shí)而于無(wú)聲處風(fēng)起云涌，時(shí)而慷慨激昂千帆過(guò)盡，因而小小課堂又是一個(gè)充滿萬(wàn)千奇思妙想的大世界。
01
? ? 聽(tīng)課過(guò)程中看到老師急躁的樣子，真想對(duì)她說(shuō)，別著急，給孩子思考的時(shí)間，不要試圖把我們教師所理解的知識(shí)短時(shí)間內(nèi)匆匆忙忙強(qiáng)加給學(xué)生。尊重孩子自己的思考，老師越著急孩子壓力越大，越不想思考，欲速則不達(dá)。課堂上，一方面我們?cè)诮o學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的一方面要給孩子營(yíng)造寬松自由的思考、感悟、內(nèi)化的學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)辦法，作為教師我們只能有足夠的耐心，提出問(wèn)題，從容地等著學(xué)生去思考，去探究 ，欣賞他們?cè)谡n堂上的點(diǎn)滴收獲。教育是農(nóng)業(yè)不是流水線上的工業(yè)，精耕細(xì)作，和風(fēng)細(xì)雨，順著孩子自身的生長(zhǎng) 節(jié)奏，提供養(yǎng)分，靜待花開(kāi)。
? ? 一位網(wǎng)友說(shuō)的好：一所安靜的學(xué)校，一間安靜的教室，一名心情平靜的教師，一群自由思想的孩子，便是我對(duì)教育的期待。
? ? 作為教師我們能最大程度主宰的可能就是自己的一顆包容平靜的心了。
02
? ? 作為教師，也許我們生活清貧，不能遨游世界；也許我們空間局限，僅有三尺講臺(tái)；也許我們生活單調(diào)，僅是家與學(xué)校的兩點(diǎn)一線。但我們的心胸與見(jiàn)識(shí)不能小不能窄，要閱讀與不斷的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持一顆開(kāi)放的心態(tài)，讓更多的光照進(jìn)來(lái)，只有我們的心敞亮了滋潤(rùn)了，才能去溫暖更多的孩子們。
03
? ? ? 一位老師說(shuō)，某某學(xué)生特別有思想有主見(jiàn)，對(duì)很多事情都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，有一次班主任找他談話，談完后，這名學(xué)生說(shuō)：老師您說(shuō)的這些，我回去考慮一下吧。作為初中的孩子，哪一個(gè)不是唯老師的話是從，突然有這樣的一個(gè)孩子，他要把老師說(shuō)的話考慮一下，不盲從，不偏信，始終要保持自己的獨(dú)立思考與判斷，當(dāng)然大家都覺(jué)得難能可貴了。是啊，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，上帝賦予我們一顆頭腦就是用來(lái)思考的，那我們就要把它用好了，可很多 時(shí)候就連我們成人都習(xí)慣性的善于盲從。
? ? ? 備課時(shí)，寧可相信網(wǎng)上一些陳舊的教學(xué)案例，也不愿相信自己的精心設(shè)計(jì)；寧可相信雜七雜八的課輔資料，也不愿相信自己研究下的教材；是的，也許“思考”的感覺(jué)是痛苦的，經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)：最不愛(ài)干“動(dòng)腦子”的事，我們也許已經(jīng)習(xí)慣了重復(fù)與照抄，習(xí)慣了閑置自己的“腦子”，習(xí)慣了呆在“無(wú)慮”的舒適區(qū)中悠哉悠哉！
? ? ? 可對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，做的就是一份“燒腦子”的事。如果課前沒(méi)有我們對(duì)知識(shí)與教法的反復(fù)琢磨與思考，指望學(xué)生在課上有思考，有感悟，注定僅是我們的一個(gè)美好愿望而已！
? ? 我們每個(gè)人的頭腦也許只是一小塊湖泊，也許是深邃浩瀚的海洋，它決定了我們的人生之船能否起航，能航行多遠(yuǎn)。
? ? 做一個(gè)愛(ài)思考，有思想的老師吧，用我們的思考去激蕩孩子的思考，用你的深邃與浩瀚托起孩子的生命之舟，送他們走的更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)！
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