讓思政課更有溫度

來源：解放日報2019-09-17 09:45

　　作者：上海交通大學醫(yī)學院黨?！∪~福林

　　讓思政課成為一門有溫度的課，不僅對思政課教師提出了更高要求，而且對思政課的授課藝術提供了基本遵循。

　　第一，思政課教師要有信仰和情懷。

　　思政課教師只有自己信仰堅定，對講授的內(nèi)容高度認同，對倡導的理念執(zhí)著堅定，對弘揚的價值切身躬行，才能投入真情實感，才能講得情真意切，從而引導學生真學、真懂、真信、真用。

　　第二，思政課內(nèi)容要有靈魂與血肉。

　　思政課要有主題、有思想、有靈魂，要明辨大是非、傳遞正能量、弘揚真善美，不能信馬由韁、漫無目的，不能口無遮攔、漫無邊際、漫不經(jīng)心。

　　不過，思政課的政治性、理論性、價值性相對較強，如果把握不好，容易陷入講大話、講空話、講套話的怪圈。哲理知識如果沒有推導演繹，只講最后的結論，會讓人感到似懂非懂、難識全貌；歷史故事如果不注重細節(jié)，只講概述和脈絡，會讓人覺得面目可憎、望而生畏；價值引導如果沒有真情實感，只是空洞的說教，會讓人充滿期待卻難解饑渴。

　　第三，思政課講授要有激情和創(chuàng)新。

　　青年學生思維活躍，對世界充滿好奇；青年學生朝氣蓬勃，對未來滿懷憧憬。要向改革創(chuàng)新要活力，采用案例式、探究式、體驗式、互動式、專題式、分眾式等豐富多彩的教學方式，讓老師講得津津樂道、學生聽得津津有味。

　　第四，思政課氛圍要有互動和交流。

　　一堂有溫度的思政課，學生的反應不能是“清風徐來，水波不興”，而應是“風乍起，吹皺一池春水”，在思想和心靈上有所觸動和提升。

　　要注重啟發(fā)式教育，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，循序漸進地得出結論；要會講故事、講好故事，讓學生在英雄的悲歡離合中感悟品質，在歷史的跌宕起伏中把握規(guī)律，在現(xiàn)象的紛繁蕪雜中看清本質。