無(wú)聊的而又忙碌考試周，真的特別的難以名狀的感受，總之就是很累。想寫(xiě)點(diǎn)東西卻又不知道要寫(xiě)點(diǎn)什么，人總是很矛盾。配圖與主題無(wú)關(guān)。
看這大四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在校園到處拍照留影，我倒是有點(diǎn)淡淡的酸酸的感覺(jué)，只想感嘆時(shí)間的快，總之覺(jué)得最近有點(diǎn)老齡化的趨勢(shì)。
按時(shí)按點(diǎn)起來(lái)背教育學(xué)，英語(yǔ)，還是有收獲的，感謝室友暗暗。這兩天頭一沾枕頭準(zhǔn)會(huì)呼呼大睡，好難過(guò)。明天就考試了，現(xiàn)在只求趕緊考吧，讓我趕緊從這種生活中解脫出來(lái)。
四、案例分析題
案例1.一天，小明趴在地上看螞蟻搬家，老師過(guò)來(lái)就問(wèn)小明：“干嘛呢？”小明說(shuō)：“我在看螞蟻搬家呢，而且老師你看，這些螞蟻還會(huì)唱歌呢！”老師就嚴(yán)厲的訓(xùn)斥小明：“螞蟻還會(huì)唱歌，胡說(shuō)八道”，小明頓時(shí)心里覺(jué)得很沮喪，但小明嘴里小心的嘟囔了一句：“你又沒(méi)看見(jiàn)，你咋知道螞蟻不會(huì)唱歌呢？”請(qǐng)用正確的理論分析這道題。
答：分析：1.老師在教學(xué)當(dāng)中除了關(guān)心孩子的知識(shí)、技能外，應(yīng)該注重孩子情感過(guò)程的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的童真、童趣以及想象力。
2.小明是活生生的人，老師不應(yīng)打斷小明觀察，應(yīng)該保護(hù)他，給予小明心理上的支持，尊重他的主觀能動(dòng)性。
3.老師嚴(yán)厲指責(zé)說(shuō)：“螞蟻還會(huì)唱歌，胡說(shuō)八道”反映出老師沒(méi)有平等對(duì)待學(xué)生，以權(quán)威壓制學(xué)生。
4.小明小聲嘟囔了一句說(shuō)明老師缺乏民主意識(shí)，沒(méi)有善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法，老師應(yīng)該從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，和學(xué)生平等對(duì)話。
老師要樹(shù)立怎樣的學(xué)生觀和教育觀？
老師和學(xué)生在人格上是平等的，因此師生要平等相待，堅(jiān)持民主教學(xué)，廢除教學(xué)中的權(quán)威主義。
樹(shù)立尊重、信任、幫助、引導(dǎo)、服務(wù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生觀。學(xué)生既是教育的對(duì)象又是教育的主體，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。
樹(shù)立以學(xué)生為本的教育觀要重視學(xué)生情感、價(jià)值觀態(tài)度的形成，還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神的培養(yǎng)以及優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)。
案例2.一個(gè)班里有一個(gè)學(xué)生丟了5塊錢，班主任非常生氣，于是讓全班同學(xué)投票選舉誰(shuí)是賊，結(jié)果兩個(gè)學(xué)生榜上有名，但是這兩名同學(xué)質(zhì)疑老師問(wèn)：“你有什么證據(jù)證明我是賊嗎？”于是老師拿著投票的結(jié)果說(shuō)：“這就是證據(jù)”，請(qǐng)問(wèn)這位老師的做法對(duì)嗎？為什么？
答：這位老師的做法不對(duì)。
班主任沒(méi)有充分了解情況，也沒(méi)有采取合適的方法來(lái)處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象，而是采取了一個(gè)不科學(xué)的方法投票選賊；
如果是錯(cuò)誤的指認(rèn)，就會(huì)傷害孩子，侵害孩子的人格，損傷孩子的自尊；如果真的是這個(gè)孩子拿了，這個(gè)投票方法也是不對(duì)的，因?yàn)樗荒芤岳矸恕?/p>
怎么做？
老師應(yīng)表明自己的態(tài)度：發(fā)生這件事情我很生氣，指出后果，同時(shí)對(duì)這位同學(xué)表示很擔(dān)憂，這樣做是不對(duì)的。老師在表明自己態(tài)度的時(shí)候言語(yǔ)要真誠(chéng)，打動(dòng)學(xué)生。
如果老師知道是誰(shuí)，可以采取個(gè)別交流，保護(hù)學(xué)生的秘密，給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
如果不知道是誰(shuí)，老師可以主動(dòng)把錢補(bǔ)上，用這種行為打動(dòng)撿到錢的同學(xué)，可以讓他引起內(nèi)疚主動(dòng)把錢補(bǔ)上。
老師可以開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，把失竊的事件告訴全班同學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生為失竊者焦慮，同時(shí)引導(dǎo)大家對(duì)盜竊者弧度行為表示諒解，還可以做一些角色游戲，通過(guò)扮演不同角色來(lái)感受失竊者和盜竊者的心理變化過(guò)程；
5.假使你是盜竊者，通過(guò)寫(xiě)小文章寫(xiě)出你拿別人錢的動(dòng)機(jī)、過(guò)程及其感受。
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