第34課作業(yè):
1、經過一個月的P.E.T.實踐，你有沒有越來越了解孩子行為背后的需求呢？分享一兩件你對孩子深入了解的過程吧！
孩子前幾天跟小朋友們在玩，他買了幾幅卡牌，結果被一個小朋友們搶走了，這個小朋友又把這個卡牌遞給別的小朋友，我家孩子就在后面追，結果追不到。我那會呢，正在跟旁邊的媽媽在講話，也沒有注意看，就突然就聽到孩子尖叫的聲音，大聲喊叫的聲音，當時也沒留意，然后沒多久孩子就很生氣，說媽媽走我們回家我不玩了，就拎著我的衣服就走，當時我是感覺挺突然，也挺尷尬的，因為跟媽媽們聊得好好的，但是我知道他可能有情緒了，我就跟著他走了，走在半路上他就一下子說跑得快快的跑到前面去，然后再就問我媽媽我跑得快嗎？我說嗯，像風一樣快，我想他可能是跟小朋友們鬧別扭了，跑不贏別的小孩子，他就生氣了，然后就希望自己能跑得再快些。所以我想孩子情緒的背后是有他的需求，當我不能有效的去傾聽他的時候，我可以靜靜的去陪伴他。
2、今天的“餐桌溝通”，對你有什么啟發(fā)呢？
我們要做的不是我們都不說話，或者批評孩子，而是陪伴孩子，關注孩子，談論一些孩子能聽懂能參與的話題，比如今天路上看到了花開了，看到小貓怎么樣了，遇到什么好玩的事兒了等等。你要和爸爸談話可以，但是不要在餐桌這種其樂融融的時候兩個人談，餐桌上的談話，一定要把每一個人都納入進來。
有一些家庭會秉承“食不言寢不語”的古訓，不愿意孩子在吃飯的時候說話。那也沒關系，如果真的是這樣，父母自己要以身作則，孩子有情緒的時候傾聽孩子，同時告訴孩子規(guī)則就可以了，孩子是很愿意遵守共同的規(guī)則的。
