有一位爸爸曾經(jīng)跟我分享過，他讓女兒改掉丟三落四習(xí)慣的有趣經(jīng)歷。
當(dāng)年小女孩還在上學(xué)前班，當(dāng)年的老師也還喜歡讓孩子罰站。
有一天，小女孩作業(yè)忘記帶了，因?yàn)椴唤蛔鳂I(yè)會被罰站一個(gè)下午，為了避免罰站，小女孩央求老師給爸爸打電話，讓爸爸把作業(yè)本帶到學(xué)校。
當(dāng)爸爸接到電話，跟女兒說：“可以，但爸爸只會給你送二次，第一次是忘記，第二次是不小心，第三次便是故意犯錯(cuò)了。”
小女孩高興地答應(yīng)了，也不以為意地繼續(xù)忘記帶作業(yè)。小女孩不知道，爸爸都記住呢。
到了第三次又忘帶作業(yè)，小女孩被爸爸拒絕了，結(jié)果被老師罰站了一個(gè)下午。
晚上回到家，小女孩默默地把她的所有“小家當(dāng)”：小作業(yè)本、小手工、小手帕、小水壺……整齊地放在鞋架上，方便第二天收拾。
女兒笑著說：“媽媽教我的，這樣我就不會忘記帶東西”。
后來，孩子從擺實(shí)物發(fā)展到列清單，再也沒落過任何東西。這個(gè)好習(xí)慣，讓孩子如今無論是生活、學(xué)習(xí)還是工作都受益匪淺。
相比之下，我身邊有相反的故事：
女兒上舞蹈班忘記帶芭蕾舞鞋，她便打車給女兒送去；
女兒學(xué)鋼琴忘記帶樂譜，她即使在上班也偷偷給女兒送去；
女兒郊游忘記帶午餐，她便托郊游地附近的親戚買午飯踩腳踏車送去；
……
這位媽媽一邊萬般溺寵孩子，一邊還問我，“怎么辦怎么辦，我很用心了，這孩子的神經(jīng)太粗大了，啥也記不住……”
我笑著問：“你不怕她哪天把自己也忘了？”她的“用心”，實(shí)在是用錯(cuò)地方了。
▲育兒中，你也踩中了“破窗效應(yīng)”的陷阱了？
有人在一個(gè)社區(qū)里，放了一輛車，過了一周后，這輛車仍舊完好無缺。這個(gè)人用錘子把車窗敲了一個(gè)大洞，結(jié)果幾個(gè)小時(shí)后，車輛就不見了。這便是美國心理學(xué)家菲利普·津巴多（Philip George Zimbardo）的破窗效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)車窗破了，可能會吸引更多的人來破壞，甚至把整輛車也偷去。當(dāng)一種不良現(xiàn)象發(fā)生后，如果不加以抑制，會導(dǎo)致更糟糕的后果。
換言之，“千里之堤，潰于蟻穴”，當(dāng)一個(gè)孩子的壞習(xí)慣和壞行為，從一開始總被父母縱容，孩子會把壞習(xí)慣和壞行為當(dāng)成每天的生活，甚至習(xí)以為常，繼而在這些壞習(xí)慣壞行為的基礎(chǔ)上，又會發(fā)展新的壞習(xí)慣壞行為。當(dāng)哪天父母再想起，并企圖讓孩子改正的時(shí)候就難了。
▲日常生活中，那些育兒“破窗效應(yīng)”的做法，父母們該警惕：
比如，吃飯、穿衣、穿鞋，父母總是幫孩子做，從沒有教孩子自己動(dòng)手，孩子便會變成生活的“廢人”，甚至覺得自己吃飯、穿衣、穿鞋是爸媽的責(zé)任；
比如，孩子玩具從不收拾，父母也總是放任孩子玩具亂放，孩子便可能“天女撒花”，玩具丟得到處都是，甚至覺得收拾玩具是一件傻事；
比如，玩游戲時(shí)，父母總讓著孩子，讓孩子總贏，哪天孩子跟小朋友玩時(shí)，孩子輸了便崩潰大哭，還說對方是“壞小孩”；
比如，孩子拿了一個(gè)陌生的橡皮擦回家，父母不僅沒質(zhì)疑，還說“幸虧沒給你買新橡皮”，結(jié)果第二天，孩子又帶回一支陌生的鉛筆……
▲日常養(yǎng)育孩子，父母們需要從一開始便避免踩中“破窗效應(yīng)”
比如，從孩子會走路開始，父母總是鼓勵(lì)孩子自己收拾玩具和小家當(dāng)，把玩具繪本等“物歸原處”，即使孩子收拾得不夠好，父母也要從一開始，便給孩子埋下“物歸原處”的好習(xí)慣“種子”；
比如，從孩子想自己穿衣、吃飯開始，父母總是耐心地等待孩子自己動(dòng)手，弄臟了不厭其煩地收拾，即使孩子做得不夠好，也從一開始便給孩子埋下“自己動(dòng)手、自己成長”的好習(xí)慣“種子”；
比如，從孩子玩游戲開始，父母既讓孩子贏，也允許孩子輸，沒有人總會贏，也沒人總會輸，讓孩子接受真實(shí)的世界，也幫助孩子微笑面對輸，從一開始便給孩子埋下“樂觀面對輸”的好習(xí)慣“種子”；
又比如，從孩子帶回一個(gè)陌生橡皮擦回家的第一天，父母便要詢問來源，及時(shí)歸還他人的東西，并且明確告訴孩子，“想要文具爸媽可以買”，從一開始便給孩子埋下“不亂拿別人東西”的好習(xí)慣“種子”；
……從一開始便避免踩中“破窗效應(yīng)”，絕不讓壞行為壞習(xí)慣的小樹苗長成參天大樹。
▲孩子的行為習(xí)慣已經(jīng)踩中了“破窗效應(yīng)”，還有辦法“逃離”嗎？
補(bǔ)“窗”。
有一位外國小女孩安娜非常害怕聲響。
有一天，小女孩外出聽到狗吠的聲音，便猛撲到媽媽懷里。
旁人說，“你是個(gè)害怕聲音的孩子”。
回到家里后，“叮鈴鈴”電話鈴聲響起，小女孩也嚇了一跳，手中的玻璃杯差點(diǎn)掉地上。
爸爸說，“你是個(gè)害怕聲音的孩子”。
爸爸回到家后，“啪嗒”一聲，爸爸的鞋子從鞋架上掉下，小女孩也嚇了一跳，她從繪本中抬起毛絨絨的小腦袋。
奶奶說，“你是個(gè)害怕聲音的孩子”。
睡覺后，“吱吱……”，小女孩從夢中醒過來，她用微微發(fā)抖的小手扯過被子蓋住頭。
小女孩連小蟋蟀的聲音也害怕了。
后來，小女孩病了，做了一場大手術(shù)，醒來后的小女孩，還是那個(gè)“害怕聲音”的孩子。
媽媽說：“你知道你做過手術(shù)，媽媽已經(jīng)讓醫(yī)生叔叔把一顆勇敢的種子放進(jìn)了你的肚子里，隨著勇敢種子發(fā)芽、長大……你應(yīng)該能擺脫害怕了?！?/p>
這時(shí)醫(yī)院的窗外有人狠狠按汽車?yán)?，小女孩笑著跟媽媽說：“媽媽，是真的，醫(yī)生叔叔的勇敢種子發(fā)芽了，我好像沒那么害怕聲音了?！?/p>
回到家后，小蟋蟀的“吱吱”聲、鞋子掉落的“啪嗒”聲、電話的“叮鈴鈴”聲、 狗狗的吠聲……小女孩再也不害怕了。
這是國外一位心理學(xué)者媽媽的觀察手記，女兒一度陷入了害怕情緒的“破窗效應(yīng)”，又讓女兒從害怕情緒的“破窗效應(yīng)”得救。
其實(shí)，育兒跟“修車”很像。
當(dāng)孩子那輛“汽車”，在第一個(gè)“破洞”出現(xiàn)時(shí)，父母如果放任不理，孩子便會出現(xiàn)更多的壞行為壞習(xí)慣；當(dāng)孩子那輛“汽車”，在第一個(gè)“破洞”出現(xiàn)時(shí)，父母及時(shí)維修和填補(bǔ)，沒讓這個(gè)破洞越來越大，也沒讓更多的“破洞”出現(xiàn)，而是把第一個(gè)破洞修得“不見痕跡”，那么行為習(xí)慣良好的孩子，還會帶來更多的優(yōu)秀行為和優(yōu)秀習(xí)慣。
當(dāng)孩子已經(jīng)踩中了“破窗效應(yīng)”，補(bǔ)“窗”也是父母最直接和最合適的做法。從孩子身上最顯而易見的壞習(xí)慣壞行為開始，選擇一個(gè)你最想先填補(bǔ)的“破洞”。當(dāng)你修補(bǔ)好第一個(gè)“破洞”后，你可能會獲得反“破窗效應(yīng)”的驚喜。
所以，平時(shí)沒事兒，給孩子擦擦“窗”，看看有沒有“破洞”！
