剛來這個新單位，還是在暑假補課的時候，第三天，我當(dāng)副班主任的班級的班主任找到我，聊起班上的學(xué)生。

其中特別提到一位女孩子。告訴我她的成績非常好，但是心理素質(zhì)特別差。她的目標(biāo)就是考北大清華。

后來，她與我便有了很多的交集。

剛開始，因為班主任特別交待要關(guān)注一下這個女孩子。于是我不動聲色地觀察她。

高三第一個學(xué)期，剛開始，她給我的印象特別好。尤其是在政治學(xué)習(xí)的過程中，她的基礎(chǔ)知識特別扎實?；旧鲜抢蠋熣f到哪里，她就能知道哪里。但是每次考試出來，最高分不是她。她也很喜歡主動找老師聊天、問題。一下課，基本上是她一直“霸占”著老師。不止是政治課這樣，其他的課也都這樣。

記得有一次，我叫學(xué)生上黑板講題。只有她，是講得最好的。也贏得了一陣喝彩聲。

可是后來慢慢地就不對頭了。首先，她的政治作業(yè)總是不能按時交上來。問其他的老師，都是這樣的。只有我和生物老師是新來的，所以對這種不交作業(yè)的行為深惡痛絕。找她談了好幾次話，收效甚微。

班主任是一位年輕的小伙子。據(jù)說這位女生是他從初中招過來。所以也是對她非常關(guān)注。跟班主任說起不交作業(yè)的問題，班主任見怪不怪。問班主任怎樣處理這件事情，他說就由著她了。不管她了。反正她自己是把學(xué)習(xí)看得特別重的。不會因為不交作業(yè)成績下滑。

但是只有我和生物老師，一直都耿耿于懷。我倆只以湊在一起，都會說起她。心里也責(zé)怪班主任對學(xué)生太放縱。

上個學(xué)期的期中，我明顯地感覺出她的情緒不對頭。她來主動找我聊天了。說起在班上有另一位成績很好的朋友，她有一本藍色的政治筆記本，做得特別好。她經(jīng)常借她朋友的筆記看。因此她也想做一本象朋友那樣的筆記。還說因為朋友的成績好，就是因為朋友有這樣一本做得非常好的筆記本。我把這件事情跟班主任說了，班主任說勸了她很多次，還說她的好朋友對她這種老是借筆記的行為深感打擾，已經(jīng)表示出了極大的抗議。

于是，在筆記本的這件事情，她象著了魔一樣，見到我就說起朋友的筆記本。經(jīng)常我上她班的晚修的時候，她把我叫出教室，拉著我的手一直在向我訴說。說起那個筆記本的事情，說起最近只在在寢室看到好朋友在學(xué)習(xí)，她就一直不能睡覺。說起早上只有三四點鐘的時候，她就醒了，再也睡不著了。所以每個晚上只能睡兩三個小時。而且，只要我一起身要離開她的身力，她就趕緊拉住我的手。有一次晚自習(xí)，她拉著我的手一直訴說了兩個多鐘頭。無獨有偶，聽班主任小伙子說，有一次她拉著班主任的手一直說，說了三四個鐘頭，班主任最后都說出眼淚來了。

我那個時候，心里已經(jīng)非常明白了，她已經(jīng)是很嚴重的心里疾病了。建議班主任說跟家長說帶她去看看。班主任說家長老早就知道了。一直在吃藥。

鑒于睡眠太少了，家里人說要休學(xué)。于是家長把她接回去了。接回去的第二天，班主任要拉著我、副校長去她家看情況。后來我們?nèi)齻€人一商量，認為可以不必要現(xiàn)在就去，就應(yīng)該讓她在家里呆一周的時間，讓她好好地思考好自己接下來要走的路，同時也讓家長好好思考一下孩子的何去何從，這樣的話，我們再去看看。

就正如我們想象中的一樣，她在家是呆不住的。第三天，她就一個人來上學(xué)了。只是跟老師說，以后每天就回家睡覺，不用呆在宿舍里睡覺。學(xué)校立馬同意。

經(jīng)過這一調(diào)節(jié)，感覺學(xué)生的狀態(tài)慢慢好起來了。最近的一次大型考試，考得非常好，分數(shù)竟然上了600多分?？墒强此救?，她好象也沒有高興的樣子。我有一種錯覺，她的樣子好象我的奶奶，總喜歡拉著我的手，還是在訴說著。

當(dāng)然更多的時候，一下課，她會馬上沖到面前來，說“這一點是不是這樣理解的”，“這一點我覺得我這樣理解好嗎？”我發(fā)現(xiàn)，她問問題時，根本就需要老師發(fā)聲，只需要肯定她就行，不管她說什么，只要是點頭，就可以了。她抓著你說個二十分鐘，說完就走了。問問其他的老師，都是這樣的。

昨天晚上晚修，她又來找我了。告訴我因為高考只有四十天了，于是她已經(jīng)跟班主任說好了，數(shù)學(xué)、政治、歷史課上，她需要自己補自己的短板，可能不會跟著老師的節(jié)奏走了。我答應(yīng)了。并且非常愉快地答應(yīng)了。并且告訴她最好是上課時，她不要呆在課堂，因為老師的講課的聲音很大，她可以自己尋找一個空教室，自己復(fù)習(xí)自己的也可以。她不可思議地說“老師，我以為你會要生氣呢？你怎么這么快就答應(yīng)了？”

我回答她說“一切有利于你的高考就好。”

可是今天上課前，她就跟我約好，下課后中午的時候她要找我二十分鐘。本來下課了以后有很多的學(xué)生問問題，也是她第一個沖到面前，照例聽了她的總結(jié)自己觀點。然后排在后面的同學(xué)們接著問問題。等大家把問題問完了，她便拉著我出教室，一看辦公室沒人，把辦公室的所有的門都關(guān)上，我問她干嘛，她說要好好地跟我聊聊。我很詫異昨天不是說好了不聽老師的講課嗎？怎么今天還是聽了？她說感覺還是會聽老師的課的。還是要跟著老師走的。問她為什么？她說老師畢竟考慮的東西比自己要全面。

我說我還是很高興你這樣想。但如果一定要自己做，老師也是很支持的。于是她又說出自己的想法。說以后的課堂她還是要跟著老師走，對于默寫，她就按照自己的節(jié)奏來做。對于交作業(yè)，她請求老師不要盯她的作用，她現(xiàn)在已經(jīng)把政治作業(yè)排在第三位了，她會把作業(yè)做好的。我沒說什么。最后我說“快點，食堂沒飯吃了，你趕緊去吃飯吧。”可是她非要拉著我的手，說“接下來我總結(jié)一下我們倆談話的內(nèi)容，第一是~~~，第二是~~~~”。

我能做的，就是點頭了！

還有，我能做點什么，能幫上她呢？