某日，回到老家，無意中發(fā)現(xiàn)了二十年前寫的日記，大概有七八本的樣子，隨手翻了一翻，里面滿是青春的憂愁，也有一些自己今天讀來依舊感覺不可思議的句子， 那是自己寫的嗎？哈哈~~

人在什么時候最容易大量地輸出呢？從我個人的經(jīng)歷來看，大概是當(dāng)自己理解的世界和現(xiàn)實(shí)中的世界不一樣的時候，當(dāng)自己內(nèi)心想不明白，也看不清現(xiàn)狀的時候， 人往往會進(jìn)行大量的輸出，或是對生活中的一些事情的解讀，或者是傾訴，或者是抱怨，亦或者是感悟，那些文字就如在筆尖行走的人兒一樣，不斷地涌現(xiàn)出來，也可以稱之為所謂的靈感，

看看青春期的日記，總是有一種強(qiáng)說愁的感覺，突然想到了那句詩詞：

少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識盡2愁滋味，欲說還休3，欲說還休，卻道天涼好個秋！

比如初一的班主任本來教得好好的，卻有一天突然告訴我們他要離開這里，班級里所有的同學(xué)都有所不舍，想不清為什么？當(dāng)時大家還私下里討論如何能夠挽留老師，比如將我們這一屆的學(xué)生帶到三年畢業(yè)后再離開。。。又比如是否要找校領(lǐng)導(dǎo)勸說一下？？小小的年紀(jì)里并不懂得，人為什么要換工作？只是覺得你很好，所以我要想辦法將你留下。。。卻不知道有些機(jī)遇一旦抓不住就會永遠(yuǎn)地錯過。

相對于我們班對班主任的離去依依不舍，隔壁的姐妹班的做法更讓我無法理解，因?yàn)樗麄兊陌嘀魅我呀?jīng)告訴他們要在什么時候離開學(xué)校，但是在這個老師走的時候，他們班的學(xué)生好像一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，只是在課間大家看到了一個人搬著自己辦公桌的東西，然后孤零零的從教學(xué)樓走到自己的存車處，期間竟然沒有一個人走過去送別，哪怕說一聲:'老師再見“ 也沒有，

不僅如此，當(dāng)問起他們班的學(xué)生的時候，他們竟然還笑，好像對于他們來說，這個老師離開了，他們才是最開心的，想一想，這個老師當(dāng)時還積極的參與到他們班級的每一個活動，

其他班級做黑板報的時候， 都是由幾個學(xué)生自己商量著做出來，而這個老師還讓自己班的同學(xué)每個在紙上做一個黑板報，然后再和辦黑板報的學(xué)生討論選取哪個同學(xué)的哪個部分，為什么這么選？

但是對于他們班參與黑板報的人來說卻是一件極其痛苦的事情，因?yàn)樗麄儾幌脒@么討論，而且還是和老師一起討論，明明幾下子就搞定的事情卻是要討論半個小時，有的時候明明不喜歡老師的決策卻也不敢反駁，只能按照意見走。

日記本上還寫到：有的時候，你可能在其他無關(guān)人的眼里覺得做得極好， 也常常自我感動，但是在自己人眼里可能覺得你就是個顯眼包，不僅不會得到理解，反而還覺得你多余礙事。 如今一看，這是多么深的領(lǐng)悟？

青春，有傻的幼稚，也有看不清的捉摸，還有一些憂郁的情懷，都讓它們隨風(fēng)吹散了吧！

不知道是哪根筋出了差錯，還是想與過去告?zhèn)€別，竟然拿起打火機(jī)將所有能夠找到的日記本都焚燒了，這可和以往精細(xì)保存的習(xí)慣相差甚大，

看著一張張日記隨著火焰化為灰燼，將青春埋藏在了這個春天，

讓春風(fēng)吹走那些憂郁的日子，變成縷縷青煙，

不知是眼睛擋住了煙的去向，還是過往繞身三圈，

迷失了眼，也流下了嗆人的淚。

如果真的存在平行世界，那一定是分享給另外的自己，

希望你能讀懂這一世的篇章。

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