很多人都有一個(gè)疑問(wèn)，為什么同樣是學(xué)習(xí)，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差？
這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生一般不說(shuō)是不喜歡學(xué)習(xí)的。
但學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生為什么熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢，他們愛(ài)學(xué)習(xí)的秘密是什么呢？
我相信這是我們都想知道的答案，因?yàn)橹挥薪忾_(kāi)這個(gè)迷題，我們才能找到相應(yīng)的辦法幫助孩子讓成績(jī)好的孩子成績(jī)更好，讓學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的孩子成績(jī)變好。
先說(shuō)結(jié)論：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的秘密是是讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的極致快樂(lè)，也就是心理學(xué)家所說(shuō)的“心流”。
但是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)首先得讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)，得從孩子喜歡的教育方式開(kāi)始。
那孩子喜歡什么樣的教學(xué)方式呢？
如何才能讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的極致快樂(lè)呢？
先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：
一、孩子喜歡什么樣的教學(xué)方式？
在傳統(tǒng)教育里，我們的教育只注重傳播知識(shí)，通過(guò)填鴨式的方法把知識(shí)教授給孩子，然后通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或是懲罰來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我們知道這樣做的后果是孩子的學(xué)習(xí)后勁不足，很多人一旦脫離了家長(zhǎng)或老師的視線就不再學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。
為什么呢？
答案可不是因?yàn)楹⒆硬幌矚g學(xué)習(xí)，而是因?yàn)楹⒆硬幌矚g填鴨式的學(xué)習(xí)。
那孩子喜歡什么樣的教學(xué)方式呢？
答案是游戲教學(xué)。
心理學(xué)研究目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)游戲能顯著激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，一項(xiàng)采用近紅外光學(xué)成像技術(shù)對(duì)游戲中的腦進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，與采用常規(guī)方法完成某種活動(dòng)相比，采用游戲的方法會(huì)使血液流量顯著增加。
美國(guó)麻省理工的媒體實(shí)驗(yàn)室曾設(shè)計(jì)了一個(gè)名叫Sam的人物角色，這個(gè)角色是為了促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展而設(shè)計(jì)的，所以他非常善于交談。
研究人員讓Sam跟孩子們說(shuō)用真實(shí)物體進(jìn)行講故事游戲，同時(shí)還讓一個(gè)虛擬的玩伴參與進(jìn)來(lái)，讓這個(gè)虛擬玩伴也使用相同的物體一，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與自己一個(gè)人講故事相比，采用這種玩游戲的方法，孩子們講的故事更富有想象力，敘述方式也更復(fù)雜。
不僅如此，心理學(xué)家Nussbaum曾做過(guò)這樣的一項(xiàng)研究，他讓300名孩子玩多種Gameboy的游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童的動(dòng)機(jī)明顯提高，無(wú)論對(duì)熟悉這種游戲的兒童，還是那些平時(shí)接觸不到這些游戲的兒童，效果都是一樣的。
所以，讓成績(jī)差的學(xué)生成績(jī)變好就讓他們玩游戲吧，讓成績(jī)好的學(xué)生成績(jī)變得更好就讓他們玩游戲吧。
在紐約，有一所全世界第一個(gè)采用游戲?yàn)榛A(chǔ)的公立學(xué)校（Quest），專門研究孩子怎樣通過(guò)玩游戲?qū)W習(xí)而學(xué)習(xí)，于2009年秋季開(kāi)放。
2016年他們送別了它的第一屆學(xué)生。在這65名畢業(yè)生中，有60%的畢業(yè)生進(jìn)入了四年制大學(xué)，這些學(xué)生不乏有被美國(guó)名校，如耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院等名校錄取的，有29%的學(xué)生進(jìn)入了兩年制大學(xué)，33%的學(xué)生表示自己選擇科技類的專業(yè)，如生物，計(jì)算機(jī)科學(xué)等等。
但是，現(xiàn)在大部分孩子所處的環(huán)境是不鼓勵(lì)孩子玩游戲的，甚至對(duì)游戲是有些敵意的。
在《游戲改變世界》作者簡(jiǎn)·麥戈尼格爾描述了當(dāng)前的孩子們所處的教育環(huán)境：
如今“天生數(shù)字化”的孩子們渴望用一種前代人不曾體驗(yàn)的方式進(jìn)行游戲。他們中大多數(shù)人生下來(lái)就能輕易接觸到成熟復(fù)雜的游戲和虛擬世界，因此他們把高強(qiáng)度參與和積極投入視為理所當(dāng)然的事情。他們明白極端激活是什么感覺(jué)，如果他們感受不到這個(gè)，就會(huì)覺(jué)得厭倦、泄氣。他們有充分的理由產(chǎn)生這種感覺(jué)：如果從小就是玩復(fù)雜游戲長(zhǎng)大的，在低動(dòng)、低反饋和低挑戰(zhàn)的環(huán)境下正常發(fā)揮就太難了。這就是為什么數(shù)字一代的在傳統(tǒng)課堂上比從前的孩子更辛苦。今天的學(xué)?；旧现皇且淮蠖阎荒軒?lái)負(fù)面壓力的長(zhǎng)期的必要障礙，學(xué)業(yè)是強(qiáng)制的、標(biāo)準(zhǔn)化的，一次失敗，終身記錄。因此，虛擬環(huán)境和傳統(tǒng)課堂日益脫節(jié)。
教育環(huán)境的改變需要時(shí)間，但是孩子的成長(zhǎng)只有一次，作為家長(zhǎng)我們無(wú)法改變大環(huán)境，但是我們卻可以改變小環(huán)境，多和孩子玩游戲，把知識(shí)融入到游戲中去，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
但是不管是獎(jiǎng)勵(lì)策略又或是游戲，都只是從外部激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，真正的教育是點(diǎn)燃孩子，讓孩子主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)，而想要孩子主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)，那必須要讓孩子喜歡上這件事情，那如何讓孩子喜歡上這件事情呢？
答案是讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的極致快樂(lè)，也就是心理學(xué)上說(shuō)的心流。
二、如何才能讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的極致快樂(lè)呢？
相信很多人都曾體驗(yàn)過(guò)一種“我突然明白了“的感受，這種感覺(jué)就是一種極致的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的思考，終于明白了了一件事情，然后從此喜歡上這件事情，這種感覺(jué)是多少獎(jiǎng)勵(lì)也換不回來(lái)了，此外，這種感覺(jué)一旦有過(guò)，就會(huì)再想擁有，自然孩子也就愛(ài)學(xué)習(xí)了。
腦科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們體驗(yàn)到這種快樂(lè)的時(shí)候腦會(huì)突然產(chǎn)生一些神經(jīng)連結(jié)，并覺(jué)察到所有信息之間的內(nèi)部聯(lián)系。
此外，當(dāng)人們處于心流狀態(tài)的時(shí)候還會(huì)分泌“血清素“和催產(chǎn)素”，這兩種激素讓我們感到和平、幸福、充滿信任感。
那孩子如何體驗(yàn)學(xué)習(xí)的極致快樂(lè)呢？
一般來(lái)說(shuō)，心流都是發(fā)生在長(zhǎng)時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)之后。
如瑞典的隆德大學(xué)曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們讓孩子玩一個(gè)游戲，在游戲中讓孩子們將看似散亂的小點(diǎn)用筆一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)，孩子們從1個(gè)點(diǎn)開(kāi)始連線，隨著連線起來(lái)越多，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)表面上看起來(lái)雜亂無(wú)章的小點(diǎn)，竟然連成了一個(gè)認(rèn)識(shí)的物體，也就是說(shuō)，心流就是將雜亂無(wú)章的信息變成有規(guī)律的信息，也就是知識(shí)，然后孩子會(huì)拿這些知識(shí)解決問(wèn)題。
所以，要想獲得心流，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候一定要以知識(shí)為導(dǎo)向，值得注意的是單向的給孩子傳遞的并不是知識(shí)，而是信息，知識(shí)只有在真正理解之后才是知識(shí)。
總結(jié)一下，只有孩子從內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)他才會(huì)持續(xù)的努力的學(xué)習(xí)下去，而想要孩子從內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)首先我們得讓孩子學(xué)習(xí)，孩子喜歡游戲，所以，讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)最好的方法把內(nèi)容變成游戲，讓孩子開(kāi)始游戲。
最后，芳sir想說(shuō)是，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩耍是一種學(xué)習(xí)的方法，既然他們那么熱愛(ài)玩耍，就讓他們多玩吧，我們只要負(fù)責(zé)他們玩得有意義些就可以了。
我是芳sir，育兒是場(chǎng)馬拉松，我們需要科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，所以我致力于用科學(xué)的方法搭建一套育兒體系，如果您覺(jué)得我的分享有用，請(qǐng)幫忙點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，關(guān)注我，希望我們能成為朋友。
