“磨蹭”是孩子的天性,因?yàn)樗拇竽X各種神經(jīng)元還沒(méi)連接起來(lái)，即使你催他、吼他、唬他、責(zé)備他、拉他、扯他、甚至煩躁了踢他，他也做不好當(dāng)下你要求他做的事。
因?yàn)楹⒆拥目蘼曇呀?jīng)詮釋了他的無(wú)助，他特別想做好，但小腦袋已經(jīng)被吼的短路，他變得不知所措，只能可憐巴巴的看著你。
所以父母要學(xué)會(huì)等待，給孩子可以慢慢來(lái)的耐心。 你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，他越來(lái)越聰明，接受知識(shí)越來(lái)越快。
教育本來(lái)就是一個(gè)三分教，七分等的過(guò)程，教的太多，等的太少，孩子慢慢就厭了煩了。
等待很難，但很值得；相信相信的力量，默默耕耘，靜待花開(kāi)！
但是靜待花開(kāi)，不是你什么都不做的放養(yǎng)式，而是你可以感知孩子的發(fā)展路徑，允許孩子慢慢來(lái)的耐心式引導(dǎo)。
比如，同同一周歲左右，我陪他在爬爬墊上玩游戲，發(fā)現(xiàn)他對(duì)爬爬墊上字母特別感興趣，就開(kāi)始引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)字母O、M、S，然后是更多，他那好奇的小眼神望著你的時(shí)候，你就有一種心流流遍你全身各個(gè)細(xì)胞，他那種求知欲被滿足，你被一個(gè)小生命崇拜著、模仿著，那種感覺(jué)真的是非常美妙！
后來(lái)同同1歲多漸漸走路走的穩(wěn)一些了，帶他在戶外玩的時(shí)候，看到外面墻上貼的廣告牌或許門(mén)店牌，會(huì)指著跟他說(shuō)上面都寫(xiě)的什么，遇到有電話號(hào)碼的，他自己也會(huì)小手指來(lái)指去，很興奮。于是，我就一遍一遍不厭其煩地給他讀，用各種好玩的音調(diào)跟他讀，他被我逗得咯咯笑(?????)現(xiàn)在回憶起來(lái)都覺(jué)得是一副特別溫暖的畫(huà)面。
還有就是堅(jiān)持給同同讀書(shū)，真的買(mǎi)了好多好多書(shū)，現(xiàn)在家里各個(gè)角落都有書(shū)，都是這六年多攢起來(lái)的。最開(kāi)始，同同基本一個(gè)月都是講一本書(shū)，他愿意聽(tīng)，我就不厭其煩地給他讀。最開(kāi)始選擇的是安東尼?布朗的《我爸爸》、《我媽媽》，那套繪本字很少，但是內(nèi)容特別好。讀完之后，作為媽媽的我都覺(jué)得自己是一個(gè)棒棒的媽媽，自豪感油然而生，最后一頁(yè)還有溫暖的抱抱。孩子們超愛(ài)！開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候也沒(méi)想過(guò)要孩子將來(lái)有什么樣的收獲，就是覺(jué)得需要給他讀一些書(shū)，幫助他開(kāi)啟認(rèn)識(shí)世界的另一道大門(mén)。就這樣慢慢的堅(jiān)持每天讀，即使一個(gè)月反復(fù)讀、只讀了兩三本繪本，也一直堅(jiān)持著……
***************^_^小知識(shí)分享***************
中間加個(gè)小插曲，關(guān)于小一點(diǎn)的孩子為什么喜歡反復(fù)讀一本書(shū)？
其實(shí)，孩子在反復(fù)閱讀的過(guò)程中，每看一頁(yè)都會(huì)看到自己熟悉的頁(yè)面，每一次的確認(rèn)都會(huì)給孩子帶來(lái)極大的自信。而這種自信會(huì)給孩子帶來(lái)安全感。
重復(fù)是孩子特有的學(xué)習(xí)方式，孩子由于記憶力和理解力還相對(duì)有限，新奇的詞匯、表達(dá)方式和知識(shí)素材往往需要經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)才能不斷地強(qiáng)化，納入長(zhǎng)時(shí)記憶。反復(fù)閱讀可以減少孩子對(duì)于新鮮內(nèi)容的不確定感，增加孩子的自信心、控制感和安全感。
孩子小的時(shí)候，閱讀其實(shí)更多的是一種對(duì)父母的依賴和感知。通過(guò)傾聽(tīng)父母讀故事，獲得安全感。在親切緩慢的講述中體會(huì)到媽媽的體溫、爸爸的呼吸。
所以，我們?cè)诹私膺@些之后，我們就更能夠保持平和、有耐心地和孩子進(jìn)行親子閱讀。
************小知識(shí)分享結(jié)束****************
在同同一歲兩個(gè)月的時(shí)候，查出自己懷了老二了。那時(shí)候國(guó)家二胎政策已經(jīng)開(kāi)放，我自己內(nèi)心是很喜歡孩子的，也希望同同未來(lái)可以有個(gè)小伙伴一起長(zhǎng)大。老公一開(kāi)始很抗拒，后來(lái)也接受了事實(shí)。
這期間一直沒(méi)有減少過(guò)對(duì)同同的陪伴，唯一不好的是沒(méi)有處理好和家人之間的關(guān)系，自己內(nèi)心的那種糾結(jié)和掙扎也影響了同同。
同同兩歲的時(shí)候，弟弟果仁出生了……
不出意外的，家里所有人都手忙腳亂，一切都亂糟糟的，大家都沒(méi)有適應(yīng)家里多了一個(gè)小生命。那時(shí)候最糾結(jié)的應(yīng)該是我吧，從醫(yī)院回來(lái)，看到小小的同同，兩歲的他話還說(shuō)不好，只會(huì)嗯嗯呀呀，對(duì)于他來(lái)說(shuō)根本不知道弟弟是什么，他只要媽媽。他不知道媽媽為什么非要躺在床上不能陪他玩，不知道媽媽為什么要抱著一個(gè)小人在懷里喝奶，然后小小的他走到床邊，拉著我衣服一直嗯嗯呀呀…
我不知道自己多少次因?yàn)槔?duì)同同默默流淚，不知道自己多少次因?yàn)榧m結(jié)陪同同還是陪果仁而傷心，所以在月子里，同同因生病被奶奶爸爸強(qiáng)行喂藥，在臥室聽(tīng)到同同哇哇哭就立刻沖到廚房，引發(fā)了家庭矛盾。我內(nèi)心的糾結(jié)和愧疚感沒(méi)有被理解，更沒(méi)被有排解出來(lái)，現(xiàn)在想起來(lái)還是一種痛徹心扉的痛…我的身體已經(jīng)適應(yīng)了十個(gè)月，我有兩個(gè)孩子，但是我的心理并沒(méi)有適應(yīng)他。家里人更是沒(méi)有適應(yīng)。孩子出生前婆婆的承諾并沒(méi)有兌現(xiàn)，也許她也不習(xí)慣又有一個(gè)小生命那么需要大家去呵護(hù)。
我開(kāi)始在月子期間就開(kāi)始教同同說(shuō)話。先觀察他平時(shí)最常發(fā)的音，多聽(tīng)多看，然后找到諧音的詞語(yǔ)，開(kāi)始是兩個(gè)字的詞語(yǔ)，然后我采用了詞語(yǔ)接龍的形式，都是從同同已經(jīng)會(huì)發(fā)出的音里面找到的字，再加上動(dòng)作解釋，慢慢的，發(fā)現(xiàn)同同會(huì)說(shuō)了好幾組詞語(yǔ)。再后來(lái)和一個(gè)大他幾個(gè)月的小男孩學(xué)會(huì)了三個(gè)字的詞組，然后是一整句話。就這樣，同同逐漸學(xué)會(huì)了說(shuō)話。但在他學(xué)會(huì)說(shuō)一整句話到后來(lái)的長(zhǎng)篇大論，是很順利的，沒(méi)有明顯的過(guò)渡期。這都有賴于我們前面不間斷的親子閱讀。
在養(yǎng)育同同的過(guò)程中，深切體會(huì)了什么是默默耕耘，靜待花開(kāi)?，F(xiàn)在想想，也特別感謝自己生了二寶果仁，有半年產(chǎn)假可以陪孩子們，一邊養(yǎng)好果仁，一邊教同同說(shuō)話，觀察他們各自的優(yōu)勢(shì)，因材施教。
每個(gè)孩子都是種子，只是每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵沒(méi)有動(dòng)靜就著急，要有相信自己那棵花的勇氣，更要有相信背后支撐這份相信的知識(shí)體系和可以用心觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)眼，只有你先有知識(shí)體系和善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，才有更平和的心態(tài)去靜待花開(kāi)。韶華易逝，歲月無(wú)痕，莫要辜負(fù)如水般流逝的光陰。
施耐庵也在《水滸傳》中寫(xiě)道：
莫語(yǔ)常言道知足，萬(wàn)事至終總是空。理想現(xiàn)實(shí)一線隔，心無(wú)旁騖腳踏實(shí)。誰(shuí)無(wú)暴風(fēng)勁雨時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明?；ㄩ_(kāi)復(fù)見(jiàn)卻飄零，殘憾莫使今生留。
這段話的意思是：不要說(shuō)什么“常言道：知足者常樂(lè)”，因?yàn)樗械氖虑椋阶詈蠖蓟癁闉跤?。理想與現(xiàn)實(shí)之間只有一線的距離，而要跨越這距離只有一心一意腳踏實(shí)地的努力。
誰(shuí)都會(huì)遇到暴風(fēng)勁雨的情況，只有堅(jiān)持到最后才能看到烏云散去，看到明月?；▋菏㈤_(kāi)了，再次見(jiàn)到的時(shí)候，卻已經(jīng)凋謝飄零，不要讓今生留下了殘存的遺憾。
我們要做的是，相信孩子，默默耕耘，然后才是靜待花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，但他可能是一棵參天大樹(shù)。
***************分享一本繪本****************
這是一個(gè)孩子的聲音，也是我們每個(gè)人的聲音。它讓我們知道，每個(gè)生命都值得敬畏。不要催促，不要比較，不要用自己的眼光去衡量不一樣的人生，學(xué)會(huì)審視和珍愛(ài)每個(gè)生命。
*************分享一首小詩(shī)***************
《牽一只蝸牛去散步》
張文亮
上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)： “人家已經(jīng)盡了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，
喘著氣，往前爬……
真奇怪，
為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？
“上帝??！為什么？” 天上一片安靜。
“ 唉！也許上帝去抓蝸牛了！”
好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我還管什么？
任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。
我感到微風(fēng)吹來(lái)， 原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，
我看到滿天的星斗多亮麗。咦？
以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？我忽然想起來(lái)，
莫非是我弄錯(cuò)了！原來(lái)上帝是叫蝸牛牽我去散步。
