今天花了一天的時間和家長們聊天。從早上8點30分開始添加家長為好友，然后陸續(xù)有通過，就一直聊天，聊到中午1點，邊啃玉米邊繼續(xù)聊，聊到四點，差不多聊完，然后困的不行，就去睡了個午覺，醒來5點半，看到有個家長留言，然后又和她聊了很久。

這次是進校推廣閱讀，有很多紅線，也有很多注意的事項。所以一開始還挺緊張的。前幾天的時候，擔心自己賦能不夠好，怕家長覺得咱不專業(yè)。后來要和家長鏈接了，昨天沒敢加，怕自己沒有時間和他們聊。然后今天特地等孩子去上興趣班了，自己在家聊，這樣安靜的環(huán)境便于思考。

在聊天的過程中，我注意到要引導家長說出自己的問題，而不是直接指出來別人有什么沒做好的。遇到不知道該怎么回復的，及時到11艙求助小伙伴們。發(fā)現(xiàn)每個人的角度都給我很多啟發(fā)。

比如，我遇到一個媽媽的問題：

孩子媽媽：目前來看，我要求她帶著為什么去閱讀，偶爾我會對她提問，比如閱讀西游記，我會問她一些問題，都是能在書中能找到答案的。我希望她從閱讀中學會思考，而不是只是翻書，看故事?？墒鞘招跷ⅲ偸强催^就忘。

我：看的出來媽媽特別用心，從閱讀中學會思考，確實能讓閱讀的效果更好。

共情完后，我不知道該怎么繼續(xù)聊下去，然后就去艙里求助，大家紛紛獻計：

麗嫦：看過的書，不會忘的，會沉睡在記憶里，但遇到一件什么事又會重新被勾起來，對內(nèi)容有一個全新的理解。

寧瑞：提問書中的內(nèi)容，次數(shù)多了會引起孩子對閱讀的反感！閱讀不是急于求成的事！家長心態(tài)一定要好！不是說你多提幾個問題，他就會思考！他的閱讀量上去了，他會自然而然的思考，不用家長提問！建立好孩子和閱讀之間的關(guān)系，其他的事情都不用管，孩子自己會從書中領(lǐng)悟的，不是說讀一兩本書，就能提高閱讀水平，提高寫作水平！也不能把閱讀的目的聚焦在提高寫作水平和語文成績上，閱讀會影響一個人整個一生的狀態(tài)，對保護孩子的興趣是最關(guān)鍵的。

結(jié)合伙伴們的建議，我用自己的語言和家長溝通，最后讓家長意識到自己太心急了。

還有一位媽媽也是，對孩子各種不滿，說是討厭這個家庭，討厭自己，看到孩子有那么多壞習慣就很崩潰。我一點點的問她，問她怎么鼓勵孩子的，她說已經(jīng)不記得什么。我就明白了，她對孩子缺少鼓勵，肯定自己也生活在一個被指責的環(huán)境中，孩子爸爸覺得孩子的問題都是她的問題，她父母小時候?qū)λ布挠韬裢Y(jié)果卻讓他們失望了。經(jīng)過啟發(fā)式聊天，讓她自己看到了孩子正在經(jīng)歷她所經(jīng)歷的，意識到自己要改變。

今天聊了一天，有個很明顯的感覺沒有那么不自信了。前兩天為什么擔心賦能不好，不敢和家長鏈接，是擔心自己不知道怎么應(yīng)對家長的問題，擔心自己不夠?qū)I(yè)，這聊下來，發(fā)現(xiàn)這些家庭中存在的問題無非就那幾個，家長管的太嚴，對孩子缺少信任，孩子學習不自覺，拖拉，而這些問題無非都是家長的問題。解決這些問題的思路，用梅子說的那兩招差不多就可以初步搞定了：一個是給孩子空間，信任孩子，放手孩子去嘗試，多鼓勵肯定孩子做的好的地方。二是接納孩子達不到父母的期望，接納孩子的不完美。

怪不得那些牛人那么自信有底氣，因為他們做的多了，遇到的困難多了，總結(jié)起來估計就那幾類，每種困難該怎么對付，心里都有底，當然不會不自信呀！當我們遇事少的時候，心里充滿未知，就是最恐懼的，就沒有辦法自信起來。