一、教材分析
《錫林郭勒大草原》是S版三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。它描寫(xiě)了我國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗而歡騰的景色，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的寬闊胸懷。本課課文所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，參考新課標(biāo)對(duì)小學(xué)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合本課課文實(shí)際，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。背誦課文第二自然段。
3、能夠通過(guò)朗讀感受、想象錫林郭勒大草原的美麗與歡騰。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
二、設(shè)計(jì)理念：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)者、探索者，同時(shí)為他們營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。我會(huì)通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟錫林郭勒大草原的美麗和歡騰。我要讓他們熟讀成誦，達(dá)到積累應(yīng)用的目的。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、圖片展示，激發(fā)興趣。
開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)說(shuō)：同學(xué)們，先讓我們來(lái)欣賞一組美麗的草原風(fēng)光圖吧?。ㄟ叿艌D片邊介紹）瞧，在一望無(wú)際的大草原上，成群的牛羊在安閑地啃著青草；草原上散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?；在草灘上嵌著一洼清亮的湖水；草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。學(xué)生會(huì)在欣賞圖片的過(guò)程中嘖嘖稱(chēng)贊，會(huì)一下子喜歡上草原。我就趁熱打鐵，讓學(xué)生交流觀感，帶著濃厚的興趣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。
（二）、交流觀感，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
（三）、引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，讀中感悟、想象，進(jìn)而抒發(fā)情感。
這一步是本節(jié)課的重頭戲，我是這樣設(shè)計(jì)的：
我先提出一個(gè)問(wèn)題：課文寫(xiě)了錫林郭勒大草原的什么？默讀課文，邊讀邊思。學(xué)生會(huì)很快找出“草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界?！边@一句。我就告訴他們：同學(xué)們，你們真會(huì)讀課文，這句話就是本課的中心句?？隙▽W(xué)生會(huì)抓重點(diǎn)句，明確本文主要寫(xiě)的就是錫林郭勒大草原的美麗與歡騰，并相機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。接著，我會(huì)再提出一個(gè)問(wèn)題：草原的美麗具體體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？草原是個(gè)歡騰的世界又在哪個(gè)自然段中體現(xiàn)出來(lái)？學(xué)生通過(guò)讀課文馬上會(huì)回答：課文的第二自然段寫(xiě)了草原的美麗，第四自然段寫(xiě)了草原的歡騰。那么接下來(lái)，我就要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟草原的美麗。
“同學(xué)們，課文是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)草原的美麗的？從第二自然段中找一找，同桌、鄰桌相互商量商量?！边@樣要求一方面是培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，另一方面是培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。
學(xué)生通過(guò)自讀、自劃，再和同桌、鄰桌商量后，會(huì)達(dá)成共識(shí)。第二自然段是通過(guò)寫(xiě)野草、湖水、野花三組句子表現(xiàn)草原的美麗。我相機(jī)把“野草、湖水、野花”板書(shū)出來(lái)，然后分層進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
我們先來(lái)看看課文是如何寫(xiě)野草的。同學(xué)們，找出第二段中寫(xiě)野草的句子讀一讀吧。學(xué)生讀過(guò)之后，我問(wèn)：你們從剛才所讀的句子中讀出了什么？學(xué)生可能會(huì)回答草很多，草很綠，草很深。那么你們就把能表現(xiàn)草很多、很綠、很深的詞語(yǔ)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（出示課件）再來(lái)讀，邊讀邊想象畫(huà)面。學(xué)生邊讀邊想，一定能想象出“沒(méi)有一處不覆蓋著綠草”，草原處處是綠色，一碧千里的美就讀出來(lái)了。
那么課文是如何寫(xiě)湖水的美呢？想象一下課前老師給你們放的圖片，再?gòu)恼n文中找出寫(xiě)湖水的句子讀一讀。同桌互相讀一讀，我們?cè)賮?lái)讀，把能表現(xiàn)湖水神奇美的地方突出出來(lái)。（出示課件）
草原真美呀！不光美在一碧千里的綠色，草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，還美在點(diǎn)綴在草叢中的朵朵野花。（回放野花畫(huà)面）從文中找出寫(xiě)野花的句子讀一讀吧！來(lái)，我們共同讀讀吧！（出示課件）
這一段全部讀完了，我還要指導(dǎo)學(xué)生分層次一步步回想這一段的內(nèi)容，達(dá)到背誦的目的。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)填空：
課文從――――、――――、―――三個(gè)方面寫(xiě)了草原一碧千里，課文是這樣描述的：藍(lán)天下面，――――――――――――――。――――、――――、――――，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。湖水很美，它鑲嵌在――――――，卻是――――的湖水。水面能映出―――――――――，就像―――――――――――――――。野花――――――，有―――――，―――――，――――――，散發(fā)著陣陣清香。
相信學(xué)生通過(guò)以上的種種訓(xùn)練，一定能背會(huì)第二自然段。
重點(diǎn)突破了，我就借用本文的過(guò)渡段導(dǎo)入學(xué)習(xí)“草原還是個(gè)歡騰的世界”一部分內(nèi)容。首先，我會(huì)讓學(xué)生大聲讀課文第四自然段，同時(shí)劃出這一段寫(xiě)了哪些景物。然后，我讓學(xué)生進(jìn)行交流，我再指名回答，并相機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。接下來(lái)我要求學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)草原的歡騰。為了深刻體會(huì)歡騰的含義，我會(huì)提議學(xué)生模仿各種動(dòng)物做動(dòng)作，模仿牧民唱、跳，把教室變成一個(gè)歡騰的世界。
在學(xué)生真正地走進(jìn)課文，盡情地表現(xiàn)之后，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)話題：
如果你有機(jī)會(huì)到草原，你希望在草原上做些什么？設(shè)置這樣一個(gè)話題在于激發(fā)想象，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。
（四）讓學(xué)生帶著對(duì)草原的熱愛(ài)，再讀課文。
（五）在歌曲《美麗的草原是我的家》中結(jié)束本節(jié)課。
附本節(jié)課板書(shū)：
錫林郭勒大草原
美麗：野草湖水野花（靜態(tài)）
歡騰：動(dòng)物牧民（動(dòng)態(tài)）
四、課堂板書(shū)
本節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，它能幫助學(xué)生抓住本課的脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
