? ? ? ? 自從報(bào)名參加本次優(yōu)質(zhì)課比賽，我就開始準(zhǔn)備。根據(jù)常態(tài)、高效、符合教學(xué)進(jìn)度的要求，我最初打算講一節(jié)作文課《多角度描寫景物》。本來覺得這類課講的人少，新穎，講好了更出彩。但經(jīng)過兩天的準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)需要提前做的工作和需要學(xué)生配合完成的東西太多了，如果準(zhǔn)備不充分，自己現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)修改不精彩，這課肯定上不好。最后決定，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，講一節(jié)常規(guī)課，正好該講《與朱元思書》，那就定它了。
? ? ? ? 這一課的指導(dǎo)書和課件均有現(xiàn)成的，我打開一看，兩個(gè)課時(shí)。根據(jù)教參要求，一節(jié)課就要完成教學(xué)任務(wù)，既然是高效課堂，更要這樣。我便開始精選內(nèi)容，整理壓縮原有的指導(dǎo)書。十月八號(hào)定好初稿，九號(hào)十號(hào)備課組內(nèi)討論修改，十一號(hào)第二稿發(fā)給王老師審閱，十三號(hào)根據(jù)王老師的建議又進(jìn)行修改，16：41定稿，17：02去文印室印出。
? ? ? ? 與此同時(shí)，課件也隨著指導(dǎo)書的變動(dòng)進(jìn)行了修改，初稿《與朱元思書》，第二稿命名為《與朱元思書》（公開課）。周二上午又進(jìn)行修改，命名為《與朱元思書》（公開課）全。第三節(jié)在八八班進(jìn)行試講，王老師提出建議：課件過于簡(jiǎn)單，無亮點(diǎn)。當(dāng)天中午我又對(duì)課件做出調(diào)整，命名為《與朱元思書》（公開課）全1，下午更是在組長(zhǎng)呂老師的幫助下對(duì)課件設(shè)置了更具有語文味的背景和播放調(diào)整，重新改寫課堂導(dǎo)入語，設(shè)計(jì)為圖片配古詩(shī)文的導(dǎo)入，以吸引人的興趣，最后命名為《與朱元思書》（公開課）全11。周二晚上第一節(jié)課，我與王夢(mèng)真老師調(diào)課，進(jìn)行了第二次試講，讓自己對(duì)課堂時(shí)間把握更好，講課語言更流暢，課件更熟悉。講完之后再次修改課件，命名為《與朱元思書》（公開課）修訂。然后我就一邊用手機(jī)播放著課件一邊看著教案進(jìn)行一次次的練習(xí)，掐好時(shí)間，錄音一次，努力把自己說的磕磕絆絆的句子理順講清楚。
? ? ? ? 基于前面充分的準(zhǔn)備，周三上午第三節(jié)在八七班，課上得比較順利，聽課老師的反響也很好。我想不管最終是否得獎(jiǎng)，我努力呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課，不負(fù)所有的辛苦，也沒有給我們學(xué)校丟臉。
? ? ? ? 在這個(gè)過程中，非常感謝王老師和呂老師，他們犧牲自己的休息時(shí)間，吃飯時(shí)間，用心用意，毫無保留地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，大到指導(dǎo)書課件制作，小到課堂用語的一句話，板書的一個(gè)字，課堂流程的設(shè)計(jì)，突發(fā)情況的預(yù)設(shè)處理等，都不厭其煩地給我指導(dǎo)和建議，幫我在這個(gè)過程中成長(zhǎng)進(jìn)步，真是萬分感謝！
? ? ? ? 通過此次磨課講課，我認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課不僅需要做好充分細(xì)致的準(zhǔn)備，還需要聽取專業(yè)老師的建議，不斷對(duì)講課過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)，課件的呈現(xiàn)、板書的書寫、課堂流程的完整順暢、講解用語清晰嚴(yán)謹(jǐn)都要考慮到，做到熟爛于心。
? ? ? ? 參加工作快滿十二年了，最初的幾年很努力，當(dāng)班主任帶畢業(yè)班，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，獲得了一些榮譽(yù)。以后的幾年，因?yàn)楹⒆有?，很多精力放在了家庭上，業(yè)務(wù)能力上感覺有點(diǎn)停滯不前。從去年到今年以來，孩子稍大了點(diǎn)，我開始有時(shí)間和精力專注于教學(xué)。聽課，反思，教研，我從我們經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和年輕老師身上發(fā)現(xiàn)了很多長(zhǎng)處，也深深認(rèn)識(shí)到自己的不足。我覺得，作為一名老師，上課是第一要?jiǎng)?wù)，講課一定要精彩，這樣才能打動(dòng)學(xué)生，取得好成績(jī)。我開始研究怎樣上好課，陸續(xù)買了《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》（王榮生）、《語文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》（余映潮）、《初中語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》、《全國(guó)優(yōu)秀中青年教師課堂教學(xué)大賽實(shí)錄》等專業(yè)書籍，至于案頭，每天都會(huì)讀一部分，并于同教研組老師分享討論。看看我們成長(zhǎng)迅速的年輕老師，我常常懊悔自己覺醒的晚了，為什么這兩年才想著要好好去教課？為什么沒有早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)到上課的重要性？那樣我現(xiàn)在應(yīng)該也是名師了吧！
? ? ? ? 晚覺醒總比不覺醒好，我想自己接下來一定要加班加點(diǎn)，把以前不屑的，忽視的，遺忘的補(bǔ)起來，從上好一節(jié)課開始，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名學(xué)生愛戴，領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可的好老師。
? ? ? 這就是我這次磨課講課所想到的。
