春日未至，卻見落葉

“你經(jīng)歷過那種絕望到骨子里的痛嗎...”

“就這么破破爛爛地活著吧”

“我到底為什么要把自己活成這樣...”。

有時候阿云感覺自己活得很絕望，仿佛命運的劇本已經(jīng)注定她這一生的厄運與悲劇。一次又一次的不公，折磨得她身心俱創(chuàng)。晚風(fēng)落寞地拂過發(fā)梢、掠過樹叢，發(fā)出 “簌簌”的悲響?；厝サ穆凡贿h，但她走了很久。

回憶像是一只無形的手，緊緊地扼住了她的咽喉。其實她從初中開始，就已經(jīng)不再樂觀了。那時候，她還滿腔熱情。學(xué)校組織詩詞達人競賽，她就沒日沒夜地背唐詩宋詞，成功拿下了筆試第一名，最后卻因為老師不想把機會給她，增加了口試比賽，成為唯一一個按口試成績選拔校賽選手的班級。后來遇上三好學(xué)生、團員等選舉，都無一例外地落選了。優(yōu)秀的標準是什么呢，設(shè)置這些榮譽的意義是什么呢，機會真的是留給努力的人的嗎？她深深記得，班主任當著全班同學(xué)的面，毫無征兆地就兇神惡煞地瞪向她，雙眼犀利如老鷹一般，訓(xùn)道，“我告訴你，我的預(yù)測一向很準，你信不信，你以后肯定考得啥也不是！”阿云不知道自己做錯了什么，班主任總是容她不得。但為了讓他放出的狠話打臉，是壓力也是動力?？墒沁@些又能算什么，天生慫包的她，被同學(xué)當奴隸奴役了大半個初中，做著一件件離譜的事情，代受罰、任務(wù)代做、無償提供所有文具書籍，哪怕只有一個也會被搶走。任人驅(qū)使、責怪辱罵。她恨自己的卑賤與懦弱，無數(shù)次翻臉的話到了嘴邊，又收了回去，為了維護這表面的體面，不想給自己樹敵，阿云一忍再忍，她怕翻臉了，每天會更壓抑、更害怕來上學(xué)，會把學(xué)習(xí)搞得一團糟，卑微的她選擇了沉默與屈從。機會的遺失、班風(fēng)的敗壞、世道的不公、校園霸凌給她的青春染上了第一筆藍色。

直到后來上來高中，她才知道，這些根本就不算什么。錐心剔骨的痛，才剛剛開始。

她從來就不怕什么課業(yè)任務(wù)多、課程壓力大、早起晚睡，怕的是多勞少得、任務(wù)多做的卻全是無用功、課程壓力大卻是因為被無止境地威逼恐嚇、早起晚睡卻是因為被體罰到精神透支...她知道自己該往哪里走，卻被逼著南轅北轍。有時候，阿云真的累了，已經(jīng)精疲力竭了，感覺未來已經(jīng)沒有什么希望了，甚至就想這樣墮落下去了，但她不能，是不服命運不公、此生隕落，是不甘遂了那些頻頻報復(fù)、企圖毀掉學(xué)生整個未來的老師，是不想讓周圍信任自己的同學(xué)，看到自己沉淪的模樣。

“你眼睛腫了”阿皓問。

“我昨天失眠了?！?/p>

“這題你會嗎，剛剛我去問老師，她直接把我的本子摔在地上，罵我上課不聽課，讓我滾出去...”阿冉無助地說。

“她每道題就講個開頭...”

“你想過自s嗎？”芷蘭問。

“但肯定是不敢的。”

“我想s了老師?！避铺m答。

“你知道嗎，咱們班佳佳天天都哭著寫完作業(yè)”

“可她看起來是咱們班最外向的女生啊”

“唉...”

阿云目光低垂，試圖掩飾浮腫的雙眼。細細想來，已經(jīng)不知道自己到底誰沒睡過覺了。一如往日，昨晚還是一個無眠的夜晚，躺在床上累到癱瘓，恐懼與悲哀戰(zhàn)勝了困意，她呆滯地躺在床上留了一整夜的淚。

“如果我要是說，明天考試誰達不到90分，直接拉出去斬首，我看誰還不好好學(xué)。”

老師是這么說的，也確實是這么做的，只不過和斬首相比，懲罰方式略輕一點，此言一出，就是老師啥也不講，也不會有人敢不認真學(xué)，因為在生命與健康的威脅面前，不會有人下賭注。因此，這些沒有師德的老師，不費一分一毫的力氣，拿了個平均成績前幾的功績，正所謂“坐享其成”。

如果要是細細講這些沒有師德人性喪失的老師的“罪證”，怕是罄竹難書。

“猙獰的猿”

要說最讓人頭疼的，當屬數(shù)學(xué)老師“猙獰的猿”。從不備課，每個題只講開頭，講錯率爆表，作業(yè)量爆炸，講不完就拉倒，可謂是“猙獰的猿”的“教學(xué)方針”，甚至還以“不用備課”為榮，常常炫耀自己“強大的思維能力”，貶低學(xué)生木個張的腦袋。

二三十頁作業(yè)是常態(tài)，印了一堆密密麻麻的小字卷子，和考試題型也毫無干系，直到現(xiàn)在畢業(yè)了，回憶當時，也不知道意義何在，是“鍛煉思維”嗎...

留就留了，阿云認了，但沒后續(xù)了...

講吧，只把本來就會的部分，也就是開頭，對錯摻半地說一嘴，張揚的板書從來沒有人能看懂，不過看懂了也是沒有任何用處的廢話文學(xué)...要不就干脆裝失憶，當沒有這事了。

阿云看著滿篇不會的題，崩潰得恍惚。每道題都只會一半，每道題都全是窟窿，甚至不如完整地弄明白一半的題目，好歹能拿到一半得分啊...這種情況怎么辦，問同學(xué)也解決不了，大家都面臨這樣的窘?jīng)r。手機不在身邊，沒法借助網(wǎng)絡(luò)。阿云像一片飄飄悠悠的落葉，不知自己的歸宿與結(jié)局。前路陰霾重重，遮住了遠方的曙光。

這些只是末日的前奏，在“猙獰的猿”“狠下殺手”、拿出“殺手锏”之時，是阿云這一輩子都揮之不去的陰影。“猙獰的猿”讓低于一定分數(shù)的同學(xué)每天罰寫海量的壓軸題，這無疑是不想讓他們有休息睡覺的時間了。

這段時間，阿云走在路上，忽忽悠悠的，愈發(fā)變得悲觀，甚至不自主地傷春悲秋。秋風(fēng)凜凜，落葉紛紛，阿云心底泛起一絲悲傷，甚至忍不住想哭出來。

“你怎么了？”阿冉問。

“冷風(fēng)太刺眼了。”

晚上，阿云幾乎已經(jīng)不睡覺了。午夜時分，屋里死寂一片，但阿云覺得很吵很吵，吵得心慌意亂，耳鳴聲已經(jīng)徹底吞沒了她。愛好安靜的她從此失去了安靜的權(quán)力，世界上再也沒有一片安靜的凈土留給她。

屋里的燈都熄滅了，只有阿云的屋里還亮著燈光。她輕輕挑起窗簾，慘白的月光透過模糊的窗戶應(yīng)在阿云的臉上，冷冷的。

她已經(jīng)不著急寫這些了，或者說，已經(jīng)寫不動了，右手在持續(xù)的高強度連軸轉(zhuǎn)下，已經(jīng)變得僵硬與麻木，無法正常寫字。

身體似乎已經(jīng)習(xí)慣了持續(xù)的高負荷，開始對睡覺時的放松狀態(tài)做出一些抵抗。

躺在床上，閉上雙眼，肢體在三秒內(nèi)開始僵化，從腳尖到指尖，瞬間全身都癱瘓了。然后是一陣劇烈的頭痛，如同高壓電流擊穿了她的大腦。緊接著，連呼吸都變得十分壓抑，憋得她開始試圖呼救，卻發(fā)現(xiàn)發(fā)不出聲。

第一次經(jīng)歷這些時，她以為自己死期將至，但后來發(fā)現(xiàn)，這些都成了“家常便飯”，是每日睡覺的“必修課”。

她一次次地掙扎，掙脫睡眠癱瘓的枷鎖，又一次次地被重新關(guān)輝牢籠，從最初一夜發(fā)作一兩次，逐漸惡化到一夜十幾二十次。她幾乎是耗盡了全身最后一絲力氣，動了一根手指，掙扎著擺脫了癱瘓癥狀，但不超三秒，就又開始全身“石化”。不僅如此，幻覺也愈發(fā)嚴重，每晚幻覺纏身，幻聽、幻視、幻觸，折磨得她分不清現(xiàn)實。

這時候起，她就無法在像正常人一樣睡覺了。為了擺脫睡眠癱瘓的控制，凌晨仰臥起坐、在屋里走圈，已經(jīng)變成了常態(tài)。有時候躺下就起來了，有時候干脆不讓自己閉眼，瞪眼望著天花板獨自崩潰。

早上起來的時候，阿云已經(jīng)不清楚自己到底有沒有睡覺，整個人暈暈乎乎的，睜開眼睛時，那種痛就像是往傷口上撒鹽水，哪怕微弱的風(fēng)都能讓她的雙眼像烈焰灼燒一樣痛。

“你的眼睛怎么變紅了”阿皓問。

“沒睡好吧”

“咋看你情緒不高?！?/p>

阿云只是無奈地嘆氣，她已經(jīng)精神透支了，連戴上“虛假的面具”的力氣都沒有了。

但阿皓其實也都知道。他跟她說，他就不寫，“猙獰的猿”能拿他怎么樣？那玩意啥用沒有，寫了你連第二天的課都聽不了，這樣下去越落越多，不是陷入惡性循環(huán)了嗎。

阿云也知道這個道理，她已經(jīng)這樣了，拆東墻補西墻，持續(xù)地透支自己的身體與精神。

阿云問了好朋友芷蘭和阿冉怎么辦，阿冉說，他的父母為了分擔她毫無意義的作業(yè)，練成了和她一樣的字體，兩個人同時幫她解決窘?jīng)r。芷蘭也是這個辦法。

大家都很苦，但至少比她強一點。沒有人真正和她同處同一處境，沒有人和她同病相憐，這又何嘗不是一種悲傷。

“瘋批老太太”

同樣讓人恨得銘心刻骨的，是生物老師“瘋批老太太”?？尚Φ氖?，第一次見到她時，還以為她是個慈祥的老人...

“殺人不用自己的手”“殺雞用宰牛的刀”是她的教學(xué)捷徑。生物老師常年研究“人”這種生物，深諳人性的弱點。用一場心理戰(zhàn)，直接讓所有人身負“看不見的”內(nèi)傷。

大秦已亡，然，遺留的殘忍不堪的封建刑法制度，流傳至今。

瘋批老太太將“誅連九族”運用得如火純青。但凡是有一點團隊精神，有一點社交的同學(xué)，都不希望因為自己連累了他人，最后同學(xué)之間出了隔閡。

往常十分鐘的東西，阿云要背四十分鐘，她要做到肌肉記憶。因為人在極度的恐懼下，是無法正常思考的。過度記憶是她每天都要做的沒有意義的事情。

從“置換成本”來看，這是相當不劃算的買賣，在時間極度短缺、不會的知識擠壓的情況下，本來有三十分鐘用來學(xué)自己不會的東西，卻全都用在了反復(fù)背誦形成肌肉記憶上，為了兩分放棄了二十分。而且她不覺得自己背十分鐘會記不住，想想也肯定是能想起來的。

但她沒得選，因為她被這個“死亡制度”牽制，她沒法置同學(xué)于不顧。即使是這樣，她也常常被嚇得失去了說話的能力與記憶。每天無數(shù)個同學(xué)答錯，幾十遍上百遍地抄書，她已經(jīng)不知道自己在寫什么了，只想著快點寫完，再茍活一日。

無數(shù)次半夜突發(fā)心慌心悸，讓阿云以為大限將至，甚至已經(jīng)想好了在瀕死時的自救之法，但一次次地幸免遇難。有時候悲傷情緒上頭，甚至絕望地覺得，不如不知不覺地死去，讓她脫離這片苦海。

欲呼喊，卻喊不出聲音。欲哭，卻憋得快要喘不過氣來。每日噩夢纏身，凌晨被夢境氣醒、憋醒、哭醒已經(jīng)成為常態(tài)。醒來的瞬間，阿云就開始被恐懼包圍，一幀幀一幕幕忽現(xiàn)眼前，辱罵、威逼、恐嚇、折磨、體罰，致命的壓抑從四面八方席卷而來，她被恐懼的應(yīng)激反應(yīng)所支配，隨時隨地都有可能崩潰。

“暴躁婦女”

英語老師“暴躁婦女”多次強調(diào)自己有甲狀腺腫瘤，脾氣不好，后來甚至說自己已經(jīng)診斷為甲狀腺癌。暴脾氣、高壓迫、強占有欲、無理取鬧、完全不合理的制度制定在她身上體現(xiàn)得一覽無余。一件小事情也許就會引發(fā)“暴風(fēng)雨”，每天都沉浸在壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，心臟提到了嗓子眼，生怕自己走錯一點順不了她的意，就會招致禍患。阿云在食堂吃飯的時候，聽到對面“暴躁婦女”所教的另一個班的學(xué)生也在抱怨和哀嘆，她教的班級作業(yè)多到離譜，一晚上可以留兩套卷子，高占有欲吞噬了她的頭腦，看到學(xué)生在寫理科作業(yè)尤其是數(shù)學(xué)和物理就會生氣，看到了不止一個就會變本加厲，甚至?xí)煤翢o意義的英語任務(wù)來把時間占上來平衡她偏執(zhí)的心理，只要不整她這科的學(xué)生，都是“犯了罪”的。她要求每天用將近兩節(jié)自習(xí)的時間統(tǒng)一完成英語作業(yè)，不可以干別的?？墒且还膊湃?jié)晚自習(xí)啊，晚上回去面臨一大堆的理科作業(yè)，真的崩潰得渾身發(fā)抖。更可恨的是，每天累到精神透支，喘氣都覺得累的狀態(tài)下，“暴躁婦女”決定取消午休，站著朗誦英語，即使被學(xué)年主任發(fā)現(xiàn)并加以制止，她扔不知悔改，關(guān)起門來把學(xué)生往死里逼。

阿巖是班級里數(shù)一數(shù)二勇敢的同學(xué)，他就果敢地跟“暴躁婦女”談問題，他說，“這些都是毫無意義的任務(wù)，每天晚上本來作業(yè)就多得要命，能不能不要這樣折磨我們了，我們也是人，我們也需要休息，我們也需要睡覺?。　钡┰陭D女的暴躁屬性又爆發(fā)了，果然是甲狀腺失調(diào)人群才能說出來的離譜至極的話，“我知道沒用啊，但我就是要把你們的時間占上，要不然你們不都整數(shù)學(xué)物理了，誰整我這英語?。?？？”不敢想象為人師表可以做出這樣的事，說出這樣的話...像是爭寵一樣爭奪這學(xué)生的時間，強烈的占有欲幾乎是快擊垮了學(xué)生。

“奴隸主”

語文老師“奴隸主”，喜歡研究各種折磨學(xué)生的方法來獲得快感，像是奴隸主在鞭笞奴隸，像是斗獸場的獵人在玩弄可憐的野獸?！斑B坐”是她最先提出，引發(fā)全組老師瘋狂效仿。每天把心思放在如何去“懲罰”，看著學(xué)生痛苦的模樣，“奴隸主”甚至笑得很開心。阿皓是語文課代表，表面上他和語文老師關(guān)系很好，下課時和老師說說笑笑，還給老師買吃的。但阿皓私下，一臉嚴肅，面色冰冷至極地低聲對阿云說：“你不覺得咱們班語文老師教的太差勁了嗎，啥也不會...”阿云沒想到和老師關(guān)系看似這么要好的人，原來也是這么客觀地看待這個嚴重的問題。后來被學(xué)年主任發(fā)現(xiàn)，“奴隸主”不敢再實行連坐制度，于是又研究出新的體罰方式，錯一個字，罰抄整本書的全部古詩文，全班人聞之色變。也不知道這么做的意義在何，寫錯的一個字只練習(xí)了一遍，對的部分又寫了無數(shù)遍。哪怕是把自己錯的字寫一萬遍也比這個能接受吧...

然而如此心狠手辣的老師，還總是先發(fā)制人在課堂上落淚，然后跑到門外去哭。只是因為課前不安靜，然后一節(jié)課又不上了。還要有同學(xué)出去安慰老師才行。任性、無理取鬧、體罰成性，真不知道這樣品性的人是如何成為一個老師的。

舉班皆濁，何以獨清

其他的老師也是一樣折磨的令人癲狂，壓迫會傳染，剝削會被效仿，學(xué)風(fēng)敗壞，班風(fēng)污濁不堪。從最初的化學(xué)老師采取“罰款制度”擊碎學(xué)生自尊心，到物理老師“念經(jīng)式”講課，作業(yè)無從落筆，直接導(dǎo)致了物理的短板。到后來的化學(xué)老師從不講課，化身“看孩子阿姨”，上課就變身“溜達雞”，四處溜達。

不負責任、拿學(xué)子的未來的未來當兒戲是他們的標簽。阿云常常覺得未來已經(jīng)被徹徹底底地毀掉了，看不到一點希望。欲努力，卻有無數(shù)只手拼命拉著她、拽著她，不讓她往前走；欲堅持，卻被腦仁痛、偏頭痛、耳鳴、腰椎痛、脊椎痛、脖子酸痛、胃痛、困意折磨得痛苦不堪。她羨慕正常人良性循環(huán)而又有希望有動力的學(xué)習(xí)生活，羨慕那些循循善誘、諄諄教誨的良師益友，她不知道自己該怎么辦，在這樣一個環(huán)境下，該怎么掙脫開這致命的枷鎖，她真的不想將自己的未來毀于一旦。

評價是客觀的，也不能一概而論所有老師都如此偏執(zhí)。要說好老師，也確實遇到了兩個。后來的物理老師、數(shù)學(xué)老師，拯救她于水火，把之前的漏洞一點一點地彌補上了。上課語速適中、思路清晰、詳略得當。作業(yè)留的很多，但是阿云的壓力從不來自于這些，她很樂意去完成這些，也從不會把“任務(wù)多”、“作業(yè)量大”看作壓力，只要是對自己有所幫助、有所裨益的，她都任勞任怨。戰(zhàn)勝不了困意，就把自己刺醒；戰(zhàn)勝不了疼痛，就以痛制痛、以毒攻毒。阿云只想扭轉(zhuǎn)乾坤、扭轉(zhuǎn)局勢，為自己的未來再爭一把，哪怕付出比別人十倍的努力，也要把之前的那些荒唐與鬧劇都加倍彌補回來。

命途多舛，悲劇難逃

等待了整個白晝，只為那曇花一現(xiàn)；蟄伏了好幾個四季，只為那蟬鳴一夏。

然，半條命都豁出去了，依然落得了個悲慘的結(jié)局。大學(xué)專業(yè)終究是沒能如愿。也許她這一輩子的劇本已經(jīng)是被上天寫好的了，無論怎么拼命，都扭轉(zhuǎn)不了這一生的悲劇。一次又一次的逆天改命，一次又一次地跌入谷底。命運為什么對阿云如此殘忍，每一次給她希望，又將她推入更深的深淵。這一次，她不知道還能通過什么方式逆天改命了，因為好像一切已經(jīng)塵埃落定，也沒法有什么大的改變。或者說，她累了，真的累了，七年了，機會與公平，從未眷顧于她。身體再累都扛得住，但心累真的會讓人崩潰。

正是因為太多的遺憾與悲傷、無奈與惋惜，讓她更不想錯過想要留住的人。從未順心過，她好想好想順從自己的內(nèi)心一次，能夠找到一點能掩蓋悲傷的事情，因為她覺得，自己命犯天煞，如果注定悲劇結(jié)局，何不及時行樂。

掙扎、迷茫、徘徊、枷鎖、桎梏、無奈、掙脫、哀嘆、黑暗、噩夢、煉獄、窒息、悲哀、潮濕、壓抑、郁結(jié)、空蕩、絕望、內(nèi)耗、恐懼、傷懷、遺憾、不公...

“人道洛陽花似錦，偏我來時不遇春”世事皆有定數(shù)，時也命也。

“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！卑⒃拼┻^了暴風(fēng)雨，她已不再是原來的那個人。

可惜枯木不會再春，落花不會再開。

但事與愿違本就是人間常態(tài)。時間不會治愈一切，但會讓你學(xué)會如何與傷痛共處。受過的傷太多、太深，不是說放下就能放下的。無論是現(xiàn)在慘淡的結(jié)局，還是身體上的痛苦，睡眠障礙依舊偶爾來犯，渾身的異常依舊時刻提醒著阿云曾經(jīng)致命的噩夢。

她從不跟別人多說什么，無從開口，因為涌現(xiàn)的悲傷總是會先一步讓她失語。無人理解、無人在意，這是真正傷她的?！罢l不是這么過來的”，“矯情”，讓阿云碎了又碎，傷痛一遍又一遍地加深。

阿云仿佛坐在了孤獨的角落，冷漠地看著這世間。

但，風(fēng)可以吹走一張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，生命的力量在于不屈服、不順從。

看似身處云端，實則隕落。阿云，是云，亦是隕。

2025.7.9

（根據(jù)親身經(jīng)歷敘寫，無改編）