從前只覺時間慢，但訓(xùn)練營一個月的時間卻有種時光如梭的感覺，這期間，每天準(zhǔn)時聽課，實踐，讀書，測試，盡管有時午夜11點多還在趕作業(yè)，但毫無松懈，反而覺得庸碌的生命一下子變得充實起來。

現(xiàn)訓(xùn)練營已完美收官，縱有千般不舍，萬般不愿，可我們已經(jīng)從小冰老師那里“揩”來太多的東西，應(yīng)該知足啦！

學(xué)有收獲，心有感慨，我要以文記錄，烙印于心，我將為你呈現(xiàn)屬于我的由1到10。

? ? ? ? ? 堅守1份初心

初心是所有結(jié)果的起點，所有環(huán)節(jié)中的第一個環(huán)節(jié)。如實寫自己，我手寫我心，就是最有力量的文字。如若不能堅守住這份初心，無論能給他人呈現(xiàn)多么精彩的文字，之于自己都將是蒼白的。

我加入訓(xùn)練營的原因既簡單又粗暴，就為“變現(xiàn)”二字，這本身就暴露了我急于求成，想走捷徑的目的。

“讀書變現(xiàn)”是要有先來后到的，要先讀書，隨后才有它可能產(chǎn)生的附加值——變現(xiàn)。而且讀書也不僅僅是為了變現(xiàn)，更是為了收獲智慧。

在讀書變現(xiàn)這條路上，要始終懷著一顆利他的心，時刻想著自己能用文字帶給他人什么價值，用利他的真心為寫作的初心賦能。

? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)2塊技能

老師講教給我們的所有方法、技巧，終歸跳不出兩大塊范疇，一是閱讀，一是寫作。前者是輸入，后者是輸出。

輸入決定輸出，輸入什么水準(zhǔn)的信息，直接決定你能輸出什么水準(zhǔn)的信息。所以，我們要去讀經(jīng)時間大浪淘沙的名家大作，千古名著，去讀一流作家、超一流作家的文字，反復(fù)讀，天天讀，直到內(nèi)化成自己的氣質(zhì)。

如果你這么做了，你不僅能寫出自己的人生，別人的人生也會行走在你的筆下。

? ? ? ? ? 把握3點要素

課程至第三版塊，30天的訓(xùn)練營也已接近尾聲，課程中老師介紹了很多學(xué)有所成的，優(yōu)秀的學(xué)哥學(xué)姐，我深知在這條勇猛精進的道路上，我才剛剛起步而已，如何讓正處于積累期的自己快速成長，我總結(jié)了三個要素：

合作：呈現(xiàn)1+1>2的效果

一個人的精力和能力畢竟有限，無論做什么事，只靠一個人的單打獨斗，埋頭苦干會走很多彎路，甚至?xí)院芏嗫囝^。

每個人都有長處，同樣，每個人也都有短板，而有效的合作就是強強聯(lián)合，在這過程中有心人又可以取長補短，大家向著統(tǒng)一的目標(biāo)邁進，最終就會取得1+1>2的效果，有時甚至能使結(jié)果臻于完美。

為了讓自己去往成功的路上不覺孤單，我與我的同儕晨曦、靜伊，冰冰正籌備1+1+1+1>4的事業(yè)。

鏈接：提升自我的保障

課程中，老師講到要和老師、課程、自己、班委、同儕、外部鏈接，這就是一個合作學(xué)習(xí)的過程，通過與多方的鏈接找到自己能提升的部分，發(fā)現(xiàn)提升自己的方法，快速提升自己的能力。

互聯(lián)網(wǎng)時代，給人們提供的資源更加豐富，資源的整合、開發(fā)和利用都需要人們能做到深度鏈接，鏈接是快速達成目標(biāo)的方法之一，就如同我們可以通過班班的鏈接直達課程，而不需要先進入唯庫的公號一樣。

實力：證明自己的最好方式

小冰老師在課程中提到這樣一句話：互聯(lián)網(wǎng)世界就像一個廣場，任何人都可以振臂一呼，打破線下各種圈層限制、年齡限制、地域限制，競爭環(huán)境相對比較公平。

你憑什么可以振臂一呼，你憑什么可以在競爭中占有一席之地，憑什么？答案當(dāng)然是實力。

有實力，才會成長別人心目中合作的佳選；有實力，才有更多鏈接和被鏈接的機會。

怎樣才能成長為“實力派”呢？靠有效的努力。

參加30天讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營，我們的每一次學(xué)習(xí)，每一次作業(yè)，每一次提問……都是在積攢實力。

實力，為我們插上了逐夢的翅膀，讓我們可以證實自己有能力做我們想做的，然而沒有實力，再多的鼓勵與勇氣也是毫無分量的。

希望在這條勇猛精進的道路上，我們都不要做濫竽充數(shù)的南郭先生，我們唯有努力充實自己的能力，才不至于在需要我們大顯身手的時刻落荒而逃。

懂得合作、學(xué)會鏈接、積攢實力，把握好這三個要素，相信成功之路離我們定不遙遠。

? ? ? ? ? ? 挑選4類好書

閱讀與寫作之間，還有一個環(huán)節(jié)，它能決定你輸入和輸出的水準(zhǔn)，這個環(huán)節(jié)就是選書能力，它也是職業(yè)讀書人必備技能。

這四類好書一是文學(xué)經(jīng)典，多讀錢鐘書、張愛玲等大師級別的著作，科幻小說、古文、西方文學(xué)經(jīng)典等，雖然不能使我們也成為大師，但至少可以縮短我們與大師之間的距離，提高我們的創(chuàng)作能力。

二是人物傳記，一些官方認版本的或豆瓣高分版本的名人自傳都可成為我們的眼中餐，能大批量地讀同一類人，有主題地讀最好。

三是有口碑的雜志：雜志也能成為提高創(chuàng)作能力的方法，這是我沒想到的。但不是所有的雜志品類都能成為我們閱讀的選擇，在課程中，老師就為我們推薦了一些口碑不錯的雜志，如《知中》《嘉人》、《悅游》等，可以拓寬我們的視野、轉(zhuǎn)換我們的思維，對創(chuàng)作亦能起到促進作用。

再有就是一些“解碼書”，像《遙遠的救世主》之類的書，能揭示很多事實，及事實背后隱藏的真相，幫我們積累生活智慧，所以也是不錯的閱讀目標(biāo)。

? ? ? ? ? 運用5種閱讀法

這五種方法可以幫我們解決一切閱讀難題。

如果你讀書速度不快，推薦你練習(xí)“倍速閱讀法”：

讀書時要去掉聲讀，既可以簡化信息輸入步驟，又不會丟失細節(jié)。如果暫時還做不到去聲，那就試試手眼協(xié)調(diào)法：把手指放在每一行上橫掃，用手指引導(dǎo)眼球移動速度。

還可把書想象成一幅畫，減少眼球聚焦頻率，讀書時，眼球路線可以是“Z”字型，可以是“X”字型，也可以是“8”字型，長此以往，你也會成為閱讀高手。

尋找關(guān)鍵詞也是提升閱讀速度不錯的方法，關(guān)鍵詞一般是一段話中的名詞或動詞，開始練習(xí)時，可先用筆在書中圈出關(guān)鍵詞，時間長了尋找關(guān)鍵詞就會變成下意識的動作。

針對我自身在反復(fù)練習(xí)時發(fā)現(xiàn)：

1.書的品類不同，閱讀的速度就不同。

如：《影響力》：約800字/分鐘。

《育兒知識百科》：約550字/分鐘（專有名詞較多，說明方法較多）。

2.同一本書的相同內(nèi)容，閱讀次數(shù)越多，速度越快。

如《影響力》：

第一遍約800字/分鐘。

第二遍約950字/分鐘。

第三遍約1300字/分鐘。（暫時實驗3遍）

3.習(xí)慣性以Z型閱讀，眼球移動速度較快，但仍習(xí)慣在心中默讀，不過學(xué)習(xí)后能盡量用手眼協(xié)調(diào)法閱讀，初見效果。

4.關(guān)鍵詞閱讀還有待加強。

我當(dāng)時為自己設(shè)定的閱讀目標(biāo)是，15天后第一遍閱讀就能達到1000字/分鐘；并且第一遍就能復(fù)述大意，不過由于自己的懶惰，訓(xùn)練營已經(jīng)結(jié)束，我的閱讀速度仍原地踏步在此。

如果你閱讀效率不高，推薦你使用“蘋果閱讀法”。

它分四步讓你1小時高效讀完一本書，做筆記并復(fù)述出來。

10分鐘用來準(zhǔn)備記書名，提問題（僅限一個問題），述動機；

關(guān)鍵的閱讀、做筆記部分，要帶著問題用倍速閱讀法去書里找答案，隨時將找到的關(guān)鍵字和段落記錄進20個表格中，因為關(guān)鍵，所以需用時40分鐘；

然后用5分鐘時間將20個關(guān)鍵字或段落歸納成3-5個重點或一系列動作；

最后用5分鐘時間復(fù)述。

重點是一次只能摘一種水果（提一個問題），如果想摘另一種水果，則要再準(zhǔn)備一份表格。

盡管摘蘋果的部分很關(guān)鍵，但不得不提及的是，要學(xué)會提問題，才能讓我們準(zhǔn)確有效地摘到需要的蘋果。

如果你素材積累不夠，推薦你選擇“卡片閱讀法”。

卡片包括直接摘錄書中原句的“我見”和基于原句產(chǎn)生的“我思”兩部分，可按卡片內(nèi)容將其劃分為智、慧、聰、明四個維度。

納博科夫卡片法要遵循一個極簡原則：如無必要，不增實體。如果我見部分較實，那么我思則虛，反之亦然。

300字左右的卡片便于記憶、調(diào)取、反復(fù)使用，能直接對標(biāo)頂級思維，幫我們把握住能把握住的的點滴。

卡片就是最小的創(chuàng)作單元，必須要牢牢記住寫出的每一張卡片并運用到自己的創(chuàng)作當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上不斷擴大范圍。

我對此的理解就是，如果把創(chuàng)作一部作品比作蓋高樓，那么一張張卡片就相當(dāng)于一塊塊磚。同時還要注意，我們是要把文章濃縮在一張卡片里，而不是把一張卡片擴展為一篇文章。

如果你讀書漫無目的，推薦你運用“主題閱讀法”。

它是圍繞一個主題，綜合運用倍速、蘋果及卡片閱讀法，在定時間內(nèi)對多本書進行閱讀的方法。

在閱讀前，一定要搞清閱讀動機和目的并緊緊圍繞主題去選書，將用倍速、蘋果及卡片閱讀法進行閱讀的成果整合成一個小作品，這也是主題書單創(chuàng)作的最好方法。

目前，我正在進行心理學(xué)類書籍的閱讀，我相信這海量的信息輸入，我的學(xué)習(xí)成果一定會呈指數(shù)級增長。

解決專業(yè)問題的利器：“費曼閱讀法”。

有人說這是最笨的閱讀方法，但它也是能讓你變身書神的終極閱讀法。

物理學(xué)大師費曼的這套閱讀方法，只一句話就把妹妹培養(yǎng)成了天文學(xué)家，“你從頭讀，盡量往下讀，直到你一竅不通時再從頭開始。這樣堅持往下讀，直到你完全讀懂為止”，頗有些書讀百遍，其義自現(xiàn)的味道。

為了方便學(xué)員們能夠自覺使用以上方法進行閱讀練習(xí)，老師還專門為我們準(zhǔn)備了一個閱讀本，真的做到了人性化，有愛，有溫暖。

? ? ? ? ? 打破6步環(huán)節(jié)

Day18課，老師為我們呈現(xiàn)了勞拉?布朗所著的《完全寫作指南》一書中寫作的六個環(huán)節(jié)，分別是明確目標(biāo)、現(xiàn)在讀者角度思考、頭腦風(fēng)暴鎖定內(nèi)容、組織文章、寫初稿和修改。

這六個環(huán)節(jié)是一個環(huán)形結(jié)構(gòu)，只要保證每個環(huán)節(jié)上所花時間和精力差不多，我們可以從任何一個步驟為起點開始進行創(chuàng)作。

? ? ? ? ? ? 規(guī)避7個誤區(qū)

經(jīng)典常讀常新，大師的作品總是能吸引讀者的目光，對于正學(xué)習(xí)寫作的我們來說，復(fù)刻大師的作品就相當(dāng)于現(xiàn)在巨人的肩膀上進行創(chuàng)作。

要想學(xué)習(xí)大師的寫作風(fēng)格，老師建議我們先從古典風(fēng)格開始練起，這種風(fēng)格用清楚、簡潔的語言向讀者呈現(xiàn)了不偏不倚的事實。

文無定法，在學(xué)習(xí)區(qū)練習(xí)，每個人都能建立自己能完全理解和消化的，屬于自己的、獨特的寫作風(fēng)格。

寫作風(fēng)格能贏得信任，用什么樣的寫作語言來組織文章，小冰老師總結(jié)了七個常見的寫作誤區(qū)即，濫用元話語，最典型的就是清單體，大談自己的專業(yè)、用模糊詞匯、用陳詞濫調(diào)、使用抽象名詞和概念、使用僵尸名詞、不關(guān)心讀者。

我一一進行對照，發(fā)現(xiàn)自己入了好多坑：

我的寫作是典型的清單體，總愛用一、二、三、……把文章按內(nèi)容分成若干部分，以為這樣能使文章更整潔，更清晰。

而且“看似”、“幾乎”這樣的詞匯經(jīng)常出現(xiàn)在我的文章中，現(xiàn)在知道這會讓讀者覺得我的文章不可信，缺乏權(quán)威性。

沒注意過動詞的運用對文章產(chǎn)生的影響，應(yīng)該名詞運用比較多吧。

總愛站在自己的角度構(gòu)思一篇文章，容易自嗨，一定牢記八個字“與你（讀者）有關(guān)，對你有用”。

知道了這些坑以后，每當(dāng)寫作時我都會有意識地避開它們。

創(chuàng)造8份產(chǎn)品

前面我提到所有的方法、技能都跳不出兩大塊范疇——閱讀與寫作，也即輸入與輸出。

輸入決定輸出，我們用倍速、蘋果、卡片、主題和費曼五種閱讀法進行輸入，那么書評、營銷文案、精讀文章、聽書稿、拆書稿，書單、讀書會和做課程這八份讀書產(chǎn)品就是閱讀后的輸出。

書評就是看完一本書后，針對這本書寫出的一篇評論文，可以發(fā)布在豆瓣、個人公號、微博、簡書和讀書類APP上。

既然這是自己對一本書，對作者的看法，所以原創(chuàng)性較高，可運用勞拉?布朗的寫作輪盤進行創(chuàng)作。

如何實現(xiàn)讀者與創(chuàng)作者的深度溝通？答案是巧妙運用心理學(xué)效應(yīng)，這也是寫營銷文案必須要能靈活運用的。

老師推薦的《影響力》一書，里面提及了互惠、承諾一致、權(quán)威、社會認同、喜好和稀缺這六大影響力法則正是寫營銷文案最實用的技巧，同時要配合使用“種草語言”。

寫精讀文章，打造自己的讀書IP有三路徑，二心法。

三路徑即按照某種特定的文化需求定位；按照某個主題，持續(xù)地寫；按照某個讀書產(chǎn)品類型，結(jié)合自己的生活體驗持續(xù)地寫。

去清單和重密度則是兩個最重要的心法。

接下來就是都要使用自然語言來進行創(chuàng)作的聽書稿和拆書稿了，這兩種音頻+文字形式的產(chǎn)品也是老師建議我們這些初學(xué)者最應(yīng)該先嘗試的。

創(chuàng)作時應(yīng)注意交付和線性這兩個心法，至于寫作模版，課程中只是為我們提供了一個基本的思路，具體如何創(chuàng)作還要靠我們自己去謀篇布局。

一個主題的3-5本書就可以創(chuàng)作出一篇書單，當(dāng)主題書單遇到聽書稿就成為了一門書單課，為了更好地服務(wù)用戶，更有針對性地出一個主題書單，最好在開始前調(diào)研用戶或平臺的需求。老師在Day25課中也列舉了優(yōu)秀學(xué)員組隊做的書單課，有必要認真研讀。

至于讀書會，則可分為線上和線下兩部分，我在Day28和29天的課程中針對自身發(fā)展和優(yōu)勢，

線下讀書會的第一步我先來對自己的情況進行了分析，然后才去設(shè)想如何籌備：

1.微信中有一個“樊登讀書——齊齊哈爾市書友交流”群，齊齊哈爾讀書分會會長宋南、龍沙區(qū)分會會長王鈺、建華區(qū)分會會長張藝都在這個社群當(dāng)中，群里不定期的會組織線下讀書交流活動。

設(shè)想：

多在群里互動（之前基本處于潛水狀態(tài)），多多分享，多多利他。

與各位會長進行鏈接，多交流（算是混個臉熟吧）。

可以在群里先做一下讀書分享，小試牛刀。

得到認可后，與會長們進行深度鏈接、合作，爭取到做線下讀書會的機會。

2.自己本身是一個心理健康教師；

市教育局正在進行名師講堂活動。

設(shè)想：

可以學(xué)校名義，組織本校家長的讀書會。

參加名師講堂活動，做與學(xué)生心理、家庭教育相關(guān)的讀書會（不局限于本校家長）。

因為不久前我的生活中發(fā)生了兩件事情，都與高中生的家庭教育有關(guān)，所以我開始思考應(yīng)該做一款以高中學(xué)生家長為主體的線上讀書會。

閱讀領(lǐng)域主要以親子關(guān)系、親子溝通、父母關(guān)系等為主。因此，我也在豆瓣和網(wǎng)頁上查了一下以高中生教育為主的書目。

如《陪孩子走過高中三年》，豆瓣評分8.3分；《父子電影俱樂部——陪孩子走過叛逆青春期》，豆瓣評分8.0分；《孩子，把你的手給我》，豆瓣評分8.8分。

目前專門以高中生教育為主的書籍，還不是特別多，需要留心選擇，但我認為諸如《卡爾威特教育》、《愛彌兒》等這類的教育書籍，同樣也適用于高中學(xué)生的教育。

目的很簡單，就是要讓愉快的閱讀成為家長心照進孩子心的一縷微光。為此我設(shè)計了線上讀書會的slogan：暢游“心”世界，“悅”讀現(xiàn)微光。

不管是線上還是線下的讀書會，都要做好相關(guān)準(zhǔn)備：努力提升閱讀、寫作等技能；認真選擇分享書籍，自己先將功課做足。

以上七種讀書產(chǎn)品都可以做成一門課程，我們也可以實現(xiàn)從職業(yè)讀書人向產(chǎn)品經(jīng)理的蛻變，老師已經(jīng)為我們設(shè)計好四步走的成長藍圖：

定義IP使命，它能決定心理能量，也能決定能堅持多久。

用閱讀和寫作來升級。

接著是悟道，好產(chǎn)品是強勢文化，而強勢文化就是知識產(chǎn)品的“道”。

最后就是要學(xué)以致用，遷移自身，也就是造物。

? ? ? ? ? 牢記9句箴言

“凡我不能創(chuàng)造的，我就不能理解”：

整個學(xué)習(xí)中如果沒有創(chuàng)造的過程就達不到真正的理解，則越學(xué)思維越混亂，進而焦慮，最后陷入惡性循環(huán)當(dāng)中。要優(yōu)先選準(zhǔn)自己比較理解的，有過創(chuàng)造的品類，考慮清楚應(yīng)該“戰(zhàn)”什么，“略”什么，最后要有垂直的選題和豐富的內(nèi)容。

“能積微者，速成”：

做任何事都不是一蹴而就的，讀書變現(xiàn)的路上一定要勤加練習(xí)，穩(wěn)步前進，回歸初心，把任何一個微小的習(xí)慣堅持下去就是最快的成功之道。

“若想極速前進，就必須高頻回顧”：

遺忘的速度是先快后慢的，即使百分百的投入，也只能記住70%—80%的內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)過后一定要及時復(fù)習(xí)，否則頭腦中能留下的東西只會越來越少。

“人的本質(zhì)=信息+模式”：

我們要自己主動去搜集信息，吸收課程內(nèi)容和社群其他同學(xué)的優(yōu)卡并堅持打卡，練習(xí)課程中的方法和技能來優(yōu)化自己的思維模式和行為模式。

“聚是一團火，散是滿天星”：

漫天星光確實很華美，可是那一顆一顆獨立的個體發(fā)出的光也是微弱的，只有成為一個合作的整體，才能發(fā)揮出超強的力量，就像1+1>2一個道理。

“知道不等于做到”：

就像懂得那么多道理但仍過不好這一生一樣，心法和技巧老師都教給了我們，可是如果我們學(xué)東西不扎實，就等于假學(xué)習(xí)，假進步，也就等于在浪費生命。

“學(xué)習(xí)的最高標(biāo)準(zhǔn)是‘以教為學(xué)’”：

以往自己為提升專業(yè)水平進行學(xué)習(xí)，總是覺得很困難，首要的就是要克服記憶力差的問題，看到“以教為學(xué)”四個字，讓我聯(lián)想到我給學(xué)生授課的情景。

為了確保能把知識清晰明確地傳遞給學(xué)生，使他們能盡量學(xué)到更多，記得更牢，我要先備課，設(shè)計整個教學(xué)過程，然后再條理清晰地教給學(xué)生，與學(xué)生互動的過程又加深自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

把自己當(dāng)作自己的老師，像教授學(xué)生一樣把知識教給自己也應(yīng)成為我學(xué)習(xí)的最高標(biāo)準(zhǔn)。

“沒有任何科學(xué)原理證明你做不到，所以你一定有機會做得到”：

有時候，我們之所以做不到很多事，不是因為其他外在的因素，正是因為我們自己早已在思想中為自己設(shè)限，即“我不行”，所以我們連最起碼的嘗試都不敢就決定放棄。

正所謂：不做永遠做不到，做了就有50%的機會證明我能行。

“成功的路上并不擁擠，對手只有你自己”：

課程伊始，我就犯了一個致命的錯誤，即拿自己與他人比較，只看到了別人的優(yōu)秀，卻看輕了自己的能力，從而喪失了自信。

一個人的成長，不是自己比他人優(yōu)秀多少，而是較之昨天，今天的自己又進步了一點點，這一點一滴的進步，最終能為明天的自己積蓄能量。別人只是你的假想敵，你真正的對手只有一個，那就是你自己，在戰(zhàn)勝自己的漫長旅途中，“假想敵”們其實可以成為你強大的動力，成功的助力。

看齊10位素人

榜樣的力量是無窮的，“從一門課程起步，自己不斷精進，真真實實地成長”這是小冰老師對課程中“亮相”的10位師哥師姐們的評價，他們都是訓(xùn)練營的受益者，同時也是我崇拜的偶像。

這10位優(yōu)秀的師哥師姐們通過行動告訴我：

術(shù)業(yè)有專攻，要想做成有自己特色的產(chǎn)品，必須要在一個領(lǐng)域深耕，必須有自己的護城河，簡單來說就是要人無我有，人有我優(yōu)；

開發(fā)產(chǎn)品不能跟風(fēng)去做，還應(yīng)經(jīng)過調(diào)查分析，必須有可行性，做到心中有底，腦中有策，手上有據(jù)；

做產(chǎn)品的初心是利他，是自己能給他人帶去什么幫助，只有懷著這樣的初心，才能做出高質(zhì)量的產(chǎn)品，才能贏得用戶的信任，而信任才能產(chǎn)生價值。

“世界上不缺聰明人，缺的是有心人”，讓我們用心做好產(chǎn)品，因為“好產(chǎn)品可以改變一個人，當(dāng)我們改變一個人的時候，我們就在改變世界，讓我們一起改變潮水的方向”吧！

? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)語

從開行儀式到最后一課，我們不但是知識、技能的學(xué)習(xí)者，也是小冰老師個人從0到1成長的見證者。

她從一個一無所知的素人到一個成功的知識產(chǎn)品經(jīng)理，從一個人的單打獨斗到鏈接同頻共同成長，中間的艱辛和付出我們雖沒看到，但我們感受得到，很慶幸我們遇到了她，否則我們也許還在蒙著眼睛走路，摸著石頭過河，說是“前人栽樹，后人乘涼”也不為過。

一路走來，她用行動告訴我們堅守初心和使命有多么重要，堅持我手寫我心，堅持先影響一部分人讀起來，我想她的這份初心和使命也會承襲給我們，指引我們繼續(xù)前行在這條勇猛精進的道路上。

訓(xùn)練營的日子結(jié)束了，但這并不意味著今后的讀書之旅我們要獨自前行，因為小冰老師仍然是我們強大的后盾，各位班班、副班仍然是我們持續(xù)踐行的推動者，各位同倸們?nèi)匀皇俏覀兟猛局械牡呐惆檎?，所以勇猛精進的路上，我們并不孤單。

書山有路，我們?nèi)犴g前行，讓每一天都成為世界讀書日。這一程的結(jié)束意味著下一程的開始，我們不說再見，因為我們一直都在，先和未來更優(yōu)秀的自己打個招呼吧！

僅以本文記錄帥小冰讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營2期4班413長樂未央的成長故事。