“點(diǎn)線面”這個(gè)說法我們經(jīng)常聽到，比如開會(huì)時(shí)會(huì)就“某一個(gè)點(diǎn)”進(jìn)行討論；人員變動(dòng)新手上任時(shí)會(huì)分配某一“方面”任務(wù)，或者某一部分任務(wù)；學(xué)生上課時(shí)，老師會(huì)以某條“線”為中心進(jìn)行講解。你看，生活中的“點(diǎn)線面”，尤其在數(shù)學(xué)和美術(shù)方面，分分鐘離不開。但是，最近，小蔚發(fā)現(xiàn)，從“點(diǎn)線面”觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊婢€點(diǎn)”，可能會(huì)讓生活更加美好。

舉個(gè)栗子。

①工作中

A：“小B啊，你剛換到（接手等相應(yīng)語境）我們部門，我先和你說說我們要做些什么哈。從a部門拿來的資料放在這個(gè)文件夾，b部門的放在那個(gè)文件夾……”

B：“（拿著小本本認(rèn)真記下）好的好的?！?/p>

B自己動(dòng)手搗騰了一下，遇見卡殼的問A或者翻小本本，反復(fù)幾次，終于自己摸索出了適合自己的方法。

我們?cè)诼殘?chǎng)很容易分辨出新手和老手，區(qū)別在于新手更多的用“點(diǎn)線面”方法辦事，前輩教什么先學(xué)什么，以致一開始顯得一團(tuán)亂；而老手則用“面線點(diǎn)”方式先歸類，在進(jìn)行細(xì)分，所有的工作顯得有條不紊。這也是有些人一眼看出對(duì)方是不是新手的方法。

②學(xué)習(xí)中

學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我們的習(xí)慣是先跟著書走一邊，再啃細(xì)節(jié)。其實(shí)這也是用到了“面線點(diǎn)”的方法，即作文里的“總分總”方法。

總（面）——先告訴你我們要學(xué)哪些內(nèi)容

分（線點(diǎn)）——這些內(nèi)容由哪些分支組成，這些分支又有哪些小分支組成，這些分支里包含哪些知識(shí)點(diǎn)，是否有交叉點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)或者分支。這一部分也是需要我們不斷復(fù)習(xí)鞏固才能掌握的地方，很多人死在這一步，覺得很難。

總（線面）——理清楚了分支細(xì)節(jié)，就需要進(jìn)一步的鞏固，也就是我們常說的復(fù)習(xí)，像是終考前的大復(fù)習(xí)，重新理清。

每月的工作，學(xué)校每學(xué)期的學(xué)習(xí)，一本書從厚讀薄從薄讀厚，都像面線點(diǎn)的不斷循環(huán)，只是自己已經(jīng)成習(xí)慣而已。