為學習者確定學習路徑！

• 找出你試圖解決的問題是什么
• 設定目標
• 確定起點與目標之間的差距
• 確定學習旅程有多長

放棄課程開始時的學習目標幻燈片吧，設計一個挑戰(zhàn)、一個場景，或使用”你應該選擇接受你的任務“這樣的信息來傳達學習目標。

感官記憶－>短期記憶－>長期記憶

人的記憶依賴于編碼和檢索

學習內容應該具有某種意義，能夠吸引學習者的注意力

學習體驗設計耀避免陷入無變化的重復

學習過程中的情緒環(huán)境應與檢索過程中的情緒環(huán)境相匹配

充分利用學習者的心理框架來敘述故事，以故事形式組織信息能夠比其他方式更容易讓學習者吸收

競爭和外在性獎勵可有效地吸引學習者注意力，但也會對內在學習動機產生負面影響，使學習者偏離真正的學習目標。最好避免使用。

內在性獎勵要求學習者具有自主性或者進行有效的選擇

學習過程需要一些摩擦力

展示而不是灌輸

掌握技能需要兩個主要元素——練習和反饋

“流”是一種積極參與的狀態(tài)，可以通過挑戰(zhàn)和能力的平衡來創(chuàng)造這種感受