課前，老師娓娓道來:昨天，我在公園里遇到了一位天使

......

聽眾沉醉，原來，這是來自林世仁先生的一首詩。

這些經(jīng)歷，你有過嗎？比如，看螞蟻搬家。

學(xué)生交流。

這只昆蟲是人變的，你能從哪些地方看出來？

這就是卡夫卡早上醒來看到的鏡子里的自己，你能接受嗎？

詩讀綠色，生讀紅色。

問:為什么只有卡夫卡的朋友發(fā)現(xiàn)他的變成了蟲子呢？

此刻，卡夫卡最需要的是什么？

爸爸媽媽終于發(fā)現(xiàn)卡夫卡變成蟲子了，他們對卡夫卡說對不起。

神奇的事情發(fā)生了，第二天，卡夫卡又變成了人。他在窗戶上發(fā)現(xiàn)了一只小甲蟲。

故事講完了。

拿出作業(yè)單，完成卡夫卡的心情曲線圖。

在讀故事時，你又是什么心情呢？

卡夫卡的心情起起伏伏，我們讀的時候，心情也跟著起起伏伏。

一個好的故事，就是會讓我們這樣，跟主人公的心情變化而變化。

這個故事還有意外之處，談一談。

一個好的故事，經(jīng)常會有意外發(fā)生。

這個故事是真實(shí)的嗎？

那么，有沒有一段感情，一個場景，一種感受是真實(shí)存在的呢？

失望時別人的關(guān)心，爸爸媽媽不關(guān)心孩子等等，是真實(shí)的。

卡夫卡是誰呢？

故事中的卡夫卡還是誰呢？

也許，卡夫卡是書中的人，也許，卡夫卡是書外面的你我他。

一部好的文學(xué)作品，讀著讀著，便能讀出自己。

卡夫卡變蟲記是根據(jù)變形記改編的，你喜歡這個結(jié)尾嗎？為什么？

原著中的結(jié)尾是:卡夫卡在孤獨(dú)中死去了。

你喜歡這個結(jié)尾嗎？

不喜歡:覺得太悲慘了。

喜歡:用這種方式警醒世人，呼吁人們多關(guān)心自己的孩子，多次身邊人。

一部好的作品，讀著讀著，便讓我們有了許多思考。

卡夫卡如果不變蟲，還能變成什么呢？

從一樣?xùn)|西變成其他東西，是一種變法，你還能想出其他變法嗎？完成學(xué)習(xí)單。

學(xué)生板畫。

電影或者其他文學(xué)作品中，你想起了什么？

梁山伯與祝英臺，蒼蠅，驢小弟變石頭......

神話，童話，傳說，故事中，變形的手法經(jīng)常用到。那么，這種方法是否可以用到寫作中呢？

創(chuàng)意寫作，二選一。

在閱讀中如果有想法，也可以像今天這樣動筆寫下來。

聽課思考:通過讀故事，知道變形是一種寫法。通過聊心情變化，可知寫故事要一波三折，出人意料。

在聊故事的過程中，學(xué)生聊著聊著，就想到了自己，趁著頗有感慨的時候開始寫，并且注意用上心情變化，會不會寫得更充實(shí)？

寫完后，再拓展其他童話，神話，傳說，故事等文學(xué)作品中的變，并祝孩子們閱讀愉快，會不會更順呢？