? ? ? ? 自從當了老師，對激勵有了更深刻的認識，激勵不是一句簡單的鼓勵的話，而是在具體情況下針對學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的贊美。教書也有好幾年了，面對各種各樣的學(xué)生，我隨時提醒自己，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，少去挖苦諷刺。事實證明，激勵的教育效果遠比其他任何教育方式都要好。

? ? ? ? 我非常清楚，在我讀書生涯中老師對我的激勵起了很大的作用。記得讀小學(xué)時，我們的班主任就是語文老師，她要求我們一周背一篇作文，我雖然不情愿但還是得服從，一次語文課上，老師抽背作文情況，我“不幸”被抽中，我吞吞吐吐地把作文背完了，我滿以為老師會批評一頓，可沒想到她居然表揚了我，說我能夠堅持背完，真不錯，教室里還響起了熱烈的掌聲，當時的我心里暖乎乎的，下定決心要把語文學(xué)好。后來，我就越來越喜歡語文課了，喜歡寫作文，只要一寫作文，我就會非常認真地對待，要打幾次草稿，才滕寫。我的作文也經(jīng)常被老師當做范文來讀，學(xué)習(xí)語文的自信應(yīng)該是從那時候培養(yǎng)起來的。我是多么感激我小學(xué)的語文老師啊。

? ? ? 上初二時，我們開始學(xué)習(xí)物理，物理老師教得非常好，我們都很喜歡聽他的課，我平時的物理成績也還不錯，基本上都是九十分以上，可有一段時間，上物理課我老是走神，一次考試下來，我只考了七十幾分，題并不難，看著周圍的同學(xué)們都上了九十，我只有埋著頭后悔傷心呢。物理老師讓我們先試著改錯再把卷子交上去，當試卷再次發(fā)下來時，我驚呆了：卷子的正反面滿滿的都是老師紅色鋼筆的筆記，每道題有哪些方法，怎么求解都寫得清清楚楚，卷子末尾還寫著老師的鼓勵和期待，淚水如線一般不停涌出來。每次拿到考試后的試卷，物理老師經(jīng)常說的一句話就是：考好了不能太驕傲，沒考好也不要灰心，吸取教訓(xùn)，爭取下次考好。

? ? ? 在我的記憶中，還有很多這樣的老師，他們愛著學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用激勵鼓舞著他們，在他們懵懂的人生中點亮了一盞燈，照亮了他們前行的路。我正是深諳其中的道理，深受激勵的好處，我對班上的學(xué)生也主要是激勵、贊賞，當一個成績不好的孩子按時完成了家庭作業(yè)，我都會在全班大力表揚：李成意同學(xué)昨天的語文數(shù)學(xué)家庭作業(yè)全都做完了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起給他點個贊。要知道，他平時貪玩好耍，家長都管不了他，做完家庭作業(yè)實屬不易。當一個“錯別字大王”寫了一篇沒有錯別字的作文，不管他寫得好不好，我也會好好夸獎一番：整篇文章無一錯別字，真是難得，你得給大家分享下經(jīng)驗啊。他聽了，臉都笑開了花。

? ? ? ? 激勵的例子太多太多，老師要善于激勵，將激勵運用地更加具體、更加富有情意，讓我們的學(xué)生在老師的激勵下變得陽光、自信、樂學(xué)。