一張圖告訴你為什么有的人學(xué)習(xí)效率低、有的人學(xué)習(xí)效率高，有的人用一本書迭代自己，有的人聽書千本卻無所改變？

因?yàn)槿说膶W(xué)習(xí)分為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果呈現(xiàn)出金字塔的結(jié)構(gòu)。

金字塔的最頂端是聽講，聽完后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率只有5%，這還不算遺忘曲線的比例。依次是閱讀、視聽、演示、討論、實(shí)踐、教授給他人。

以閱讀為力，從上到下，從淺到深依次為：聽書、自己讀書、自己讀書+摘抄金句、自己讀書+都讀書筆記或思維導(dǎo)圖、自己讀書+踐行操練、自己讀書+踐行操練+輸出教授。

這一點(diǎn)我是深有體會(huì)，我在早晨或上班路上打開聽書欄目，聽了一本書，聽完后，總能記住幾個(gè)好玩的地方，還有幾個(gè)干貨地方，當(dāng)時(shí)覺得很在理，但當(dāng)我放下耳機(jī)在想想時(shí)，已經(jīng)記不得了。

自己讀書，如果沒有動(dòng)力，我可能一本書放上兩三個(gè)月也不去翻，想起來了，看10頁，又想起來了，又看10頁。

自己讀書+摘抄金句、 自己讀書+讀書筆記或思維導(dǎo)圖，這一點(diǎn)是我目前經(jīng)常做的，如果要精讀一些經(jīng)典，這些也是有必要的，但要注重質(zhì)量。筆記不能只是摘抄，導(dǎo)圖不是只能大綱。

自己讀書+踐行操練，一看到這句話，我就想起來我經(jīng)常給人推薦的《微習(xí)慣》，因?yàn)槲铱赐旰螅约阂恢痹谯`行，這個(gè)方法非常好，所以印象也特別深刻。

自己讀書+踐行操練+輸出教授，教是最好的學(xué)，如果把讀的書講出來，雖然達(dá)不到樊登講一兩小時(shí)，但若能講30分鐘，也是理解了一本書的精華。我在線下講過幾本書，真的是記憶深刻，因?yàn)闉榱酥v，我讀了好幾遍書，結(jié)合自身和現(xiàn)實(shí)社會(huì)找案例來支撐，又做了PPT，又思考觀眾可能會(huì)問的問題，這樣一來，就真的吸收了大部分精華。還有我在講樊登翻轉(zhuǎn)課程時(shí)，也是教的體現(xiàn)。

但自己也存在這種問題：只有在外界要求時(shí)我才“自己讀書+踐行操練+輸出教授”，平時(shí)看書還停留在摘抄、讀書筆記、思維導(dǎo)圖上，但我想知道，從知道到做到是一種巨大的進(jìn)步，然而自己知道或做到是一回事，讓別人知道或做到又是另外一回事。

我想，以后我讀了好書，可以嘗試講給身邊人，哪怕只有5-10分鐘，也或許能讓我有很大的進(jìn)步。或者讀到有感觸的書，寫本書評(píng)。

在講的過程或?qū)憰u(píng)的過程，肯定會(huì)調(diào)動(dòng)其他知識(shí)，也就是“縫接知識(shí)”，只有把一個(gè)個(gè)新知與舊知聯(lián)系起來，我們的學(xué)習(xí)過程才會(huì)是更完整的。