? ? ? ? 昨晚讀了《當教育只剩下縱容，就絕不僅僅是老師的不幸！ 》一文，深有感觸，不知從何時起，我們的學校陷入“教育恐慌”，教師成了弱勢群體，因為教師的一句話說錯，一個舉動不當，都有可能招致學生、家長的投訴和圍毆；更令人匪夷所思的是，一些因家庭原因或孩子個性原因引發(fā)的極端事件，家長也會振振有詞的找到學校，向教師要說法，要求學校索賠，這樣的案例，舉不勝舉，且有愈演愈烈趨勢。
? ? ? ? 對于教育而言，教師們沒有任何武器，唯有一顆赤誠的心。但是這顆教書育人的心拿給學生和家長，卻不見得誰都能懂得與珍惜。主張獻出“愛心”以感化頑劣學生，必須要有兩個前提：第一，所有教師都掌握了高超的教育技巧和藝術，比如雷夫，比如陶行知；第二，所有學生都愿意接受感化，愿意改正缺點錯誤。但實際的狀況是，我們的教師群體，并不是每一個都具備通過語言和情感感化學生的情懷和方法，也不是所有犯了錯誤的學生都可以在教師的語言和情感引導下，棄惡從善，總有極少數(shù)學生油鹽不進，冥頑不化。對于這樣的學生，很多教師都束手無策，苦不堪言。動手是萬萬不能的，教師體罰了學生，哪怕很輕微，家長就會找到學校、找到教育局，要求教師賠禮、賠償，教師輕則顏面無存，身敗名裂，重則開除教職，丟掉飯碗。于是，很多教師在“一朝被蛇咬后“，也“學乖了”，對屢屢犯錯的孩子都不愿管，也不敢管，會‘’明智‘地選擇不聞不問，惹不起，難道還躲不起嗎？
? ? ? ? 與中國校園禁止體罰的規(guī)定相反，在新加坡，校園內實行體罰是完全合法的，而且不僅僅罰站、罰跑、罰清潔，這都小意思~~針對學生特別嚴重的犯錯，學校還可以動用家法——鞭打！
? ? ? 新加坡教育部規(guī)定：學校鞭打的對象只適用于年齡介于6至19歲犯了嚴重過錯的男生，對女生不適用；校方一次最多只能鞭打6下（通常只限于1至3下，鞭打3下以上的例子非常罕見）；鞭子用藤制作，比司法鞭刑用的藤鞭要輕細一些。
? ? ? ? 那么學生犯了什么錯會被學校鞭打呢？
? ? ? ? 打架、抽煙、在考試時作弊、耍流氓行為、欺凌他人、破壞公物、對老師無禮、逃學、曠課等等。如果學生連續(xù)犯小過，比如經(jīng)常遲到，也可能會被鞭打。
? ? ? 當然，出現(xiàn)以上一些不良行為，學校處罰會先采用其它方式，比如罰學生在放學后留下批評教育，或者停學一段時間，反省改正。如果學生還是繼續(xù)犯錯，不肯改過，校方才會以鞭打方式處罰他。有些學校使用記分制，學生每次犯規(guī)就記分，如果記分太多，就有可能會被鞭打。在鞭打之前，校方會先通知學生的家長，詳細地解釋學生所犯的過錯和決定鞭打他的原因。有些學校會獲得家長的同意后才對學生執(zhí)行鞭打。
? ? ? 那誰來執(zhí)行鞭打呢？
? ? ? 在每所學校，只有校長、副校長或者由校方特別指定的訓導主任才有權力執(zhí)行鞭打。他們都受過教育部專業(yè)的培訓，鞭打時的力度、速度都有一定的標準，既要打得準、又要打得狠，打出學校的威風正氣，打滅違紀者的囂張氣焰，目的是要讓犯錯者記住教訓、痛改前非。
? ? 那鞭打的形式有哪些呢？
? ? ? ? 一般由以下三種方式：
? ? ? ? 一是私下鞭打（最常見的），學生在校務處或校長的辦公室里被鞭打。除了有校長或副校長，還有一名老師在場當見證人。學生的家長也可能受校方邀請到場見證；
? ? ? 二是課室鞭打，學生在課室里，在同學面前被鞭打；
? ? ? 三是公開鞭打，學生在全體師生面前被鞭打，地點通常是學校的禮堂臺上。被當眾鞭打的學生通常都是犯了嚴重過錯的，比如和同學打架，抽煙或破壞公物。公開鞭打有殺一儆百的效果：讓全校學生知道不遵守校規(guī)的后果，并讓受罰的學生感到羞恥，以后不再犯錯。有些學校為了增加鞭打的儀式性，會讓學生在受鞭前或受鞭后當眾向全體師生道歉，以表示懺悔。有些學校（尤其是比較傳統(tǒng)的英校）甚至會命令學生換上體育短褲鞭打，讓犯錯的學生，承受更深度的痛，更持久的痛，更長記性的痛。
? ? ? ? 新加坡學校的理念是：與其將來進監(jiān)獄，還不如現(xiàn)在鞭打教育。鞭打就是讓受罰的學生感到羞恥，以后不再犯規(guī)。讓學生從小敬畏規(guī)則、不敢再為所欲為。
? ? ? 新加坡是當今世界上仍然保留鞭刑的少數(shù)國家之一。翻看新加坡的報刊，經(jīng)常可以看到犯人被判鞭刑的報道。鞭刑是一種令犯人十分害怕的刑罰。有的犯人被判鞭刑時哀求：寧可多坐幾年牢，也不要打鞭。但他們的要求從來不會被法官考慮。一般情況下，犯人挨鞭打后一兩個星期內都沒有辦法坐下，非常痛苦。并且鞭刑留下的傷疤永遠無法消除。鞭刑對犯人來說，不僅是一種殘酷的肉體懲罰，同時也是一種嚴厲的精神懲罰。由于鞭刑是一種酷刑，所以近些年來不斷有西方人士要求新加坡廢除鞭刑，但新加坡政府始終不為所動，而且絕大多數(shù)新加坡人也都贊成保留鞭刑。新加坡總理李光耀說：“我們知道有時候把人關在監(jiān)獄里，也于事無補，他不會因此而改過自新，但是如果你鞭打他，他知道他的屁股將會承受痛楚，在一個星期內都沒有辦法好好坐下，那他就會三思而后行?！?/b>
? ? ? ? 新加坡政府保留鞭刑不僅是為了懲治罪犯，更是為了震懾犯罪，減少犯罪。實際上表達了這樣一種司法理念——懲戒是必須有效的，只有有效的懲戒，才能達到“懲小惡，戒大惡”的目的。
? ? ? ? 學校鞭打表現(xiàn)不好的學生，同樣起到“殺一儆百、以儆效尤”之用，高高懸起““達摩里克里斯之劍”，讓孩子明白，所有的事情都有底線，如若一而再、再而三的觸犯這個底線，必然會得到重罰。
? ? ? ? 那么，我們的教育行政部門，是不是也能出臺相應的規(guī)定，面對冥頑不化的學生，教師在反復說教均毫無收效后，也能有一些“硬氣”的懲戒措施呢？
